《用七巧板拼图》（教学设计）-一年级下册数学人教版（2024）.docx

用七巧板拼图教学设计

一、课程内容分析

本节课是人教版数学一年级下册“认识平面图形”单元的第3课时，主要围绕七巧板展开教学。学生通过认识七巧板的组成，动手用七巧板拼三角形、长方形、正方形等图形，进一步巩固对平面图形的认识，培养空间观念、动手操作能力以及想象力和创造力。

二、教学目标

学生能准确认识七巧板，知道七巧板由7块板组成，包含1个正方形、1个平行四边形和5个三角形；能熟练运用七巧板拼出三角形、长方形、正方形等常见平面图形。

在拼图形的过程中，经历观察、分析、操作、交流等活动，提高动手操作能力，发展空间观念和逻辑思维能力。

感受七巧板的神奇魅力，激发对数学图形的兴趣，培养创新意识和合作精神，体验成功的喜悦。

三、教学重难点

教学重点：深入认识七巧板，巩固对三角形、长方形、正方形等平面图形的认识；掌握用七巧板拼常见平面图形的方法。

教学难点：学会用七巧板拼出指定的图形，培养学生的空间想象力和创新思维。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、一套大的七巧板教具、磁性黑板。

学生准备：每人一套七巧板学具。

五、教学过程

（一）趣味导入

展示课件：播放一段包含用七巧板拼成各种有趣图案（如动物、人物、建筑等）的视频，吸引学生的注意力。

提问引导：“同学们，刚刚视频里那些漂亮的图案都是用什么拼成的呀？”引导学生观察并思考，引出本节课的主题——七巧板。

设计意图：通过播放有趣的视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生快速进入学习状态，同时自然地引出七巧板，为后续教学做好铺垫。

（二）认识七巧板

课件展示：在大屏幕上展示七巧板的图片，引导学生仔细观察七巧板的形状和组成。

教师讲解：“同学们，这就是七巧板，它一共有7块板。大家看，这里面有1个正方形、1个平行四边形，还有5个三角形。这5个三角形中，有2个大三角形，它们大小相同；有2个小三角形，它们大小也相同；还有1个中等大小的三角形。”边讲解边用手指向对应的图形。

学生操作：让学生拿出自己的七巧板，动手摸一摸、指一指，感受不同图形的形状和特征，同桌之间互相说一说七巧板的组成。

设计意图：通过直观展示和教师讲解，让学生对七巧板有初步的认识，再让学生亲自动手操作，加深对七巧板各部分的印象，为后续用七巧板拼图形奠定基础。

（三）探究用七巧板拼三角形

提出问题：“同学们，我们认识了七巧板，那现在老师有个问题，用一套七巧板怎样才能拼出三角形呢？大家先自己想一想，然后动手试一试。”

自主探究：学生独立尝试用七巧板拼三角形，教师巡视，观察学生的拼法，及时给予指导和鼓励。

小组交流：在学生尝试一段时间后，组织学生进行小组交流。让每个学生在小组内展示自己拼三角形的方法，互相学习、讨论不同的拼法。

全班汇报：邀请小组代表上台展示并讲解拼三角形的方法，教师用大的七巧板教具在磁性黑板上同步演示。

方法一：用2个同样的小三角形拼成一个新的三角形。

方法二：用2个同样的大三角形拼成一个大三角形。

方法三：用2个三角形（如1个小三角形和1个中等三角形）和1个正方形拼出三角形。

方法四：用多个图形（如2个小三角形、1个中等三角形和1个正方形）拼出三角形。

总结归纳：教师引导学生回顾不同的拼法，总结用七巧板拼三角形的技巧和规律，如注意图形边与边的拼接、观察图形的特征等。

设计意图：让学生经历自主探究、小组交流、全班汇报的过程，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和语言表达能力。在探究过程中，学生进一步巩固对平面图形的认识，提高动手操作能力和空间想象力。

（四）拓展延伸——拼长方形、正方形

提出挑战：“同学们，用七巧板拼三角形大家都掌握得很不错。那现在老师要给大家增加难度了，你们能用七巧板拼出长方形和正方形吗？请大家试试看，可以自己拼，也可以和小组同学一起合作。”

合作探究：学生以小组为单位，尝试用七巧板拼长方形和正方形。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予启发和帮助。

展示成果：邀请小组代表上台展示拼出的长方形和正方形，并介绍拼法。其他小组可以提出疑问或补充不同的拼法。

对比总结：教师引导学生对比拼长方形和正方形的方法，让学生发现不同拼法之间的联系和区别，进一步感受平面图形之间的转换关系。

设计意图：通过拼长方形和正方形的拓展活动，进一步培养学生的创新思维和合作能力。让学生在对比总结中，深化对平面图形特征的理解，提升空间观念。

（五）课堂练习

基础练习：

用七巧板中的5和7可以拼成一个（），也可以拼成一个（），还可以拼成一个（）。（答案：三角形、正方形、平行四边形）

拓展练习：让学生选择一个自己喜欢的七巧板图案，动手拼一拼，看谁拼得又快又形象。拼完后，在小组内展示并交流自己的拼法和