破局与重构：高中语文个性化阅读教学的理论与实践探索.docx

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2025-03-07 发布于上海
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破局与重构：高中语文个性化阅读教学的理论与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育领域不断追求创新与发展的当下，高中语文教学作为培养学生语言素养、思维能力和人文精神的关键环节，备受关注。然而，审视当前高中语文教学现状，传统教学模式的弊端日益凸显，个性化阅读教学的提出与实施显得尤为迫切。

传统高中语文教学模式在长期的实践中暴露出诸多问题。在教学方法上，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的方式向学生传授知识。这种单一的教学方法使得课堂缺乏互动性，学生处于被动接受知识的状态，难以激发他们的学习兴趣和主动性。例如在文言文教学中，教师可能会将大量时间用于字词解释、语法讲解和文章翻译，而忽视了引