面积的认识（教学设计）-数学三年级下册.docx

六长方形和正方形的面积

第一课时面积的认识教学设计

一、基本信息

学科

数学

章节

第六章

教材版本

苏教版

课时

第1课时

课型

新授课

年级

三年级

二、教材分析

《面积的认识》是苏教版小学数学三年级下册第六单元第一课，属于“图形与几何”领域的内容。《义务教育课程标准（2022年版）》中提出：要让学生在熟悉的情境中，直观感知面积的概念。

教材结合具体的问题情境，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识面积的含义，初步学会比较物体表面或平面图形的大小。这是学生第一次学习有关面积的知识，帮助学生建立和理解面积概念既是本节课的教学重点又是教学难点，面积概念的抽象程度比较高，学生需要在不同的问题情境中，通过观察、操作、比较、交流等活动，逐步明确认识，加深理解。

三、学习者分析

这部分内容是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容是后面探究长方形和正方形的面积，认识多边形、探究多边形面积的计算的重要的学习基础。这一部分内容属于课程标准“图形与几何”领域中的内容。帮助学生建立和理解面积概念既是本单元的教学重点又是教学难点。之所以成为教学的难点，主要是面积概念的抽象程度要比长度概念高一些，确定面积大小的方法也不像确定长短那样简便易行。此外，学生先前已经建立的长度概念也会对面积概念的建立造成一些困扰。因此，面积概念的建立和形成需要一个较长的过程，需要学生在不同的问题情境和活动过程中逐步明确认识、加深理解。深入掌握面积的含义，用方格纸的方法比较面积大小，初步体会计量面积最为基本的方法，区别面积与周长，需要教师做好引导讲解。

四、教学目标

1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，感受这一方法对于面积计量的意义。

3.在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。

五、教学重难点分析及解决措施

教学重点：认识面积的含义。

教学难点：体验、感悟和理解面积的含义，体验多种比较物体表面和平面图形面积大小的方法。

解决措施：1.掌握面积的含义：学生经历了面积的初步认识→面积的深入认识→面积的强化认识过程。首先学生通过观察、摸一摸等活动，经历由“面”到“面的大小”到“面积”的体验和认识；接着通过说一说，闭眼睛摸一摸，涂一涂等活动，深入理解认识面积；最后通过区别周长与面积，对面积再认识，进而掌握面积的含义。2.比较面积的大小：设置五组平面图形比较面积大小，利用智慧课堂移动终端组织多种形式学生活动，比如：动手操作，小组合作等，通过观察、操作、合作等活动，既丰富了学生对面积的理解，又启发学生运用不同的方法比较面积大小。3.及时评价创设积极的学习氛围。课堂只要学生有效回答问题就可以获得鼓励和表扬，表扬以贴纸的形式进行累计，有效提高学生主动参与课堂的积极性，为教学重难点的解决做出很好的推进作用。

六、教学策略选择与设计

本节课主要运用科大讯飞开发的移动终端教学环境——智慧课堂开展辅助教学。

本课借助移动终端的全面参与、高互动性等优势，围绕教学重难点，实现了学生全体参与、师生、生生有效交流互动，充分发挥学生的主体性作用，创设了探究型、互动型、合作型的课堂。

七、教学设计

教学环节

起止时间（’”’”）（按照完整视频的时间点）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、导入新课，揭示课题

2′57″7′44″

导入新课，初步认识面积的含义

1.摸课本的封面的全部。再观察黑板的表面。这两个面，哪个面比较大，哪个面比较小？谁能用一句比较性的语言完整说一说。

2.摸课桌桌面的全部，观察教室的地面，针对这两个面你有什么想说？

通过比较知道物体的表面有大有小，数学上称物体表面的大小叫作物体的面积。

1.活动：摸一摸，摸课本封面的全部，摸桌面的全部。

2.活动：观察，观察黑板的表面，观察地面。引导学生经历由“面”到“面的大小”最后到“面积”的体验和认识。

动态呈现物体表面的大小，形象直观。

二、丰富面积含义的认识

7′45″13′36″

通过说一说、遮住眼睛摸一摸、用笔涂一涂加深面积含义的认识，并且从物体表面过渡到平面图形的面积。

1.通过对面积的初步认识，举生活中的例子，说一说：（）的大小就是（）的面积。

2.遮住眼睛摸一摸，感受面积大小。

3.摸的其中一个面画在黑板上，即为以前所学习的平面图形，用粉笔涂出平面图形的面积。

1．说一说，用语言准确表达生活实例：（）的大小就是（）的面积。数学也注重学生语言表达能力的训练，学生在说的同时通过模仿、迁移可以进一步理解面积的含义，从而将抽象的数学概念直观化。

2.蒙住眼睛摸一摸，感受并比较面积的大小。

3．用粉笔涂一