基础教育精品课-小壁虎借尾巴教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

春季

课题

小壁虎借尾巴

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.学习本课12个生字，通过多种方法猜测和学习生字的字音和字义。

2.能够正确、流利，有感情地朗读课文。

3.通过分角色朗读，了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。

教学内容

教学重点：

1.学习本课12个生字，通过多种方法猜测和学习生字的字音和字义，会写本课生字。

2.能够正确、流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

1.通过分角色朗读，了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。

教学过程

一、揭题导入，了解起因

1.小朋友们，上课之前我们一起来猜个谜语：名字有虎不是虎，长长尾巴四条腿。专捉苍蝇和蚊子，人人都要夸奖它。

2.（出示图片）是的，这就是壁虎，壁虎小小的，我们可以亲切地叫它“小壁虎”。

3.小壁虎喜欢趴在墙壁上捉蚊虫（出示“墙壁”）一起读读这个词，仔细看看这两个字，你发现了什么？（这两个字都有“土”。）猜猜这是为什么？（因为古时候墙壁都是用土垒起来的。）当我们遇到生字时可以根据它的偏旁猜猜它的意思。

4.这一天，小壁虎正在墙角捉蚊子，突然发生了一件事，谁来读一读。（出示第一自然段）挣是后鼻音，你读得很准确，再仔细看看“断”这个字，左边的部分像丝线，右边的“斤”是一把锋利的斧头，斧头把丝线割断了，就是断的意思。

5.没有尾巴的多难看呀哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

6.出示课题。今天我们就一起来学习《小壁虎借尾巴》这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1.课文挺长的还没有拼音，请小朋友先自己读读课文，注意自读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）遇到不认识的字，先圈出来，再想办法认识它。赶紧试试吧！

2.小朋友们刚才读得可真认真。断了尾巴的小壁虎不停地爬呀爬，瞧，爬这个字，“爬”这个字，你怎么记住它呢？（动画演示）小壁虎的脚就像“爪”，小壁虎的爪子正巴在地面上慢慢地爬呢！

3.小壁虎都爬到了哪里？向谁借了尾巴呢？出示：小河边、小鱼；大树上、老牛；房檐下、燕子。“房”是本课的生字，这就是房子，上面的偏旁读作“户字头”，户在古代表示一扇门，每座房子都有门，里面的“方”和房的读音很相似，你记住这个字了吗？

4.那小壁虎借到尾巴了吗？（没有）这是为什么呢？我们一起先去看看小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。

三、随文识字,读好对话

（一）学习第三自然段

1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。他是怎么向小鱼借尾巴的呢？

3．小壁虎称小鱼姐姐为“您”，“您”把你放在我心上，小壁虎发自内心地尊敬小鱼姐姐，多客气、多有礼貌呀！哪个小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？

4.小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼没把尾巴借给它呢？（因为小鱼姐姐的尾巴要用来拨水，没有了尾巴就不能游泳了。）

5.原来小鱼的尾巴就像船桨一样要用来拨水，难怪小鱼不能把尾巴借给小壁虎。我们一起用手来做小鱼的尾巴，摇着尾巴拨水，这样小鱼才能自由自在地游来游去呢！

6.请两位小朋友分角色读一读小壁虎和小鱼的对话。（分角色朗读）

（二）学习第四、五自然段。

小壁虎是怎么向老牛和燕子借尾巴的呢？请小朋友们自己读读第四、五自然段，找一找老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。

1.学习第四自然段。

（1）小壁虎是怎么向老牛借尾巴的？

（2）为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？（因为老牛的尾巴是用来赶蝇子的。）

（3）瞧，老牛正甩着尾巴赶蝇子呢！如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多难受!?(板书:甩赶蝇子)

（4）现在老师就是老牛，你来做小壁虎，我们一起来读读他们的对话。(分角色朗读)

2.学习第五自然段。

（1）小壁虎是怎么向燕子借尾巴的呢？

（2）燕子为什么没借给它？燕子摆着它那剪刀似的尾巴才能自由地飞行，没了尾巴就不能掌握方向了。(板书：摆掌握方向)

（3）男女生分角色朗读小壁虎和燕子的对话。

3.小壁虎三次借尾巴，三次都没有成功，原来，小动物的尾巴各有各的用处！老师想和同学们一起演演这个故事。（请师生分角色表演3、4、5自然段。）

四、小结

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈，后面又发生了什么事呢？我们下节课再学习。

五、复习生字,指导写字

1.接下来，小壁虎想和大家玩个游戏，游戏的名字叫“小壁虎藏生字”，考考你今天的生字都认识了吗？

2.指导书写:捉、爬、您、房。

（1）范写“捉”：用手又用脚就是捉，捉是左右结构，左边的提手旁写得窄一些，右边的足写得宽一些，注意提和撇的穿插。

（2）范写“爬”：“爪”靠左，一捺长长像尾巴，右上“巴字稍向上。

（3）范写“您”：把你放在我心上，心底宽宽托