2024年五年级语文下册第9课自己的小路教案湘教版.docxVIP

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第9课自己的小路

第一课时

教学目标

1.学习本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点朗读诗歌，感悟诗歌的内容。

教学过程

一、谈话导入、整体感知

1.生齐读课题，说说对课题“自己的小路”的理解。

2.初读课文：把课文多读几遍，要求读准字音，读通课文。

3.说说诗歌共有几个小节，主要内容是什么。

二、学习生字、理解词语

1.指名读生字

2.提出要留意的地方。

3.学习字形。

小组学习——全班沟通

4.指名读文。

5.自由读文，留意难理解的词语：

蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色。

携着：随身带着。

憧憬：憧憬。

绚丽：绚丽漂亮。

三、默读诗歌，思索沟通

小结每节诗的内容（结合插图）：

第一节：写每个孩子都有一条自己的小路。

其次节：写每个路口都有希望和友情站立着，等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。

第三节：写我们美妙的志向将会实现。

四、齐读，进一步感悟诗歌内容。

其次课时

教学目标

1.理解诗歌的内容。

2.背诵课文。

教学重难点体会诗歌表达的思想感情。

教学过程

一、复习导入：

1.学生齐声朗读课文。

2.男女生竞赛读。

二、指导朗读，理解诗歌含义。

1.自由读文，找找文中反复出现的词语。

2.探讨:这些词语反复出现是啰嗦吗？先读读，在说说看法。

3.读中引导思索：

“五彩斑斓的人生风景线”、“心灵的明灯”分别指什么？

（志向的星光、心灵的明灯是人生的航标，在成长的道路上要好好努力，携着友情同行，每个人都能走好自己的小路，谱写将来的诗篇。）

三、激发想象，引起共鸣。

1.朗读感悟，激发想象。

（在学生理解诗意的基础上，采纳各种方式读）

2.朗读体验，升华情感。

四、拓展：

联系实际，谈谈自己的志向。