时间的脚印课件.pptx

8时间的脚印;匆匆;一、新课引入

;学习目标：

1.理清文章思路，把握文章主要内容。

2.理清课文的说明顺序。

3.赏析拟人、排比等修辞手法，品味本文生动形象的语言风格。

4.激发我们的探索意识和科学精神。;二、新课讲解

;听读课文，找一找，文章哪些段落只有一句话但起着承上启下的作用，并试着简要概括文章主要内容。;二、新课讲解

;二、新课讲解

;二、新课讲解

;二、新课讲解

;1.用简洁的语言概括本文的主要内容。

;二、新课讲解

;时间伯伯，

你是最伟大的旅行家，

你从不犹豫你的脚步，

你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》;阅读第1~5自然段，思考并回答：

1.现在的人们是怎样记录时间的？

2.中国古代用什么来记录时间？

本文中提到的岩石有什么作用？

1.钟表和日历

2.铜壶滴漏

3.它是大自然用来记录时间的。;2.那么岩石是怎样记录时间的的脚印的呢？;自由读6-21自然段，思考：

1.岩石的运动规律是什么？

明确：被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石;岩石的消亡就像一位巨人默默承受着来自各方面的攻击，他被磨平了棱角，烘烤，冷冻，腐蚀，刨刮，巨人身心俱疲，逐渐走向瓦解；岩石之再生，那些细小的泥沙，他们与石块经过漫长的胶结，从而紧密的结合，新的岩石生成了，就像巨人之再生。而指挥这一切的就是无形的时间。;3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段）

可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。

岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；

排列顺序：最早形成的躺在最下面；

地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。;2.岩石保存了哪些历史的痕迹？(22—29段）

①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。

岩石是怎样保存历史痕迹的？

;二、新课讲解

;二、新课讲解

;它既是一部自身的变迁史，又是一部古生物的进化史，还是一部记录地壳活动的历史。岩石在诞生的过程中将自然信息都刻录了下来。;细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？

不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。;岩石可以记录时间;二、新课讲解

;三、归纳小结

;四、强化训练

;四、强化训练

;四、强化训练

;在时间面前，人作为一个生物物种，其进化，演变的历史也无不是对时间的记录。

但是人又是生命的个体，又不同于一块石头。他有实现自我价值的要求。他会不断的追寻生命的意义。就像《匆匆》中所问到的，在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？这不仅仅是霜染的白发与渐多的皱纹，而是像岩石刻录历史一样，我们有着时间的慷慨回赠，那就是一颗丰富的心灵。;少壮不努力，老大徒伤悲。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

放弃时间的人，时间也放弃他。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

逝者如斯夫，不舍昼夜。