二年级下册音乐《大钟和小钟》教案.docx

《大钟和小钟》教案

课题：《大钟和小钟》

年级：二年级

教具准备：电子琴、多媒体、音乐课件。

指导思想：

教学活动应该是是教师的教和学生的学的两者互动的，是一种有目的、有计划、有组织的活动。这节课，根据二年级学生的年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐体验音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。学生在调动各种感官参与学习活动中。活跃思维、学会思考，创新创造，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，提高他们的审美情趣，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的评价能力。

教材分析：

《大钟和小钟》二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》中的第五课，是一首小学生合唱入门歌曲，2/4拍，F大调，有五个乐句组成，作者用简单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。因此，在教学设计上，我以声音的听辨，音乐的感受作为基础，以不同形式激发学生演唱兴趣，以亲身体验合作的过程学唱二部音程，通过听、辨、唱、练、合、拓，德育渗透，让学生感受大钟和小钟音乐要素的区别，感受二部和声和谐统一的美感，学生自主地去感受大钟小钟活泼可爱的形象及通过打击乐为歌曲伴奏，自主创编动作，培养孩子们合作、探究、参与、体验的能力，“打击乐器”来享受音乐，享受生活，从过程中的养成时间观念，同学之间相互合作、帮助，拓展升华到珍惜时间的德育教育。

学生分析：

二年级学生无论在生理还是心理上仍然不同程度的带有幼儿的特征，活泼，富有朝气，情感易表露，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的自制力，但总体上说由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间还是相对有限的。本节课的设计利用此年龄段孩子的行为特点，激发他们对音乐表演的兴趣，通过积极地体验和创编培养学生的音乐感知力和同学间合作的能力。

教学目标：

情感态度价值观

1.通过学唱歌曲，培养学生正确的时间观念，逐步养成珍惜时间的习惯。

2．引导学生了解歌曲活泼而又欢快的情绪,激发学生合作演唱歌曲的学习兴趣。。

过程与方法

引导学生“帮助”打击乐，通过打击乐为歌曲伴奏，并加入动作，培养孩子们合作、探究、参与、体验的能力，激发学生对音乐创作的兴趣。

三、知识与技能

1.用欢快的情绪完整的演唱歌曲。

2.初步掌握简单的二声部演唱方法。

3.学会掌握基本的打击乐伴奏节奏，并用其为歌曲伴奏。

4.掌握休止符的演唱技巧。

教学重点：能用欢快的，流畅的歌声唱好歌曲，感受歌曲情绪。

教学难点：能够准确地拍击十六分音符和附点八分音符的节奏。

教学过程：

一、组织教学

1.通过律动不断变换动作，吸引学生注意力，体验《在钟表店里》的节奏。

2.提示学生听辨音乐中的不同声音。

二、新课教学

（一）导入：

1.师：欢迎同学们来到迟老师的快乐音乐课堂，今天我邀请了两位小客人，仔细听听！它们是谁？你听！这又是谁？

2.师：大钟和小钟是一对好朋友，它们迈着时间的脚步走来了，你听！我在模仿谁？谁想来模仿一下？

3.师：你再来听！这又是谁？谁来试一试？你来！一起来试一试！

4.师：现在老师想跟大家做个游戏，看谁的反应最快，听！小钟唱歌怎么样？大钟唱歌怎样？小钟唱歌怎么样？你来试一试！大钟唱歌怎样？一起来！

5.师：这时大钟和小钟跑过来说：我们不仅声音好听，我们唱的歌更好听呐，不信，你听！

6.师：同学们，它们唱得怎么样？这首歌的名字叫《大钟和小钟》。（揭示课题）

（二）学唱歌曲

1.师：听！歌曲中小钟是怎么唱的？你听得真仔细！跟着琴再来唱一唱！孩子们，小钟的声音是清脆的还是低沉的？（生：清脆）好！那让我们用清脆的声音唱一唱！

2.师：你瞧！歌曲中小钟一共唱了几句？都哪四句？谁来找一找！你现在我来唱歌曲，你们来唱小钟唱的这四句。

3.师：那大钟是怎么唱的？仔细听！听琴！你再试一试！大钟的音色是怎么样的？一起试一试！

4.师：同学们，刚才大钟悄悄地告诉我说，在它唱的那句中还藏有一个小秘决，谁掌握了它，谁就会唱得更好听，仔细听！

5.师：秘诀在哪里？生：休止符/空拍。噢！这里有两个休止符啊！师：这里要唱的停顿有弹性，让我们唱一唱！

6.师：让我们一起唱一唱吧！

（三）．学唱二声部

1.师：大钟和小钟告诉我，它们和你们一样最喜欢做游戏了，就是看手势唱音符，当你看到这个手势的时候(5533553-)，你就唱—嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，你来试一试！一起试一试！

2.师：当你看到这个手势时（3-1-3-1-）唱—当当，你来试一试！你来！一起试一试！

3.师：现在我们来玩这个游戏，注意看！①（生唱5533）小一点声！（师加入31）¤(收)我唱的是什么？