第四单元知识梳理（知识清单）-六年级下册语文.docx

小学语文六年级下册第三单元知识梳理

知识点一：字音

1.易混的多音字

迫：pò（逼迫）劲：jìn（松劲）

pǎi（迫击炮）jìng（强劲）

运用：他总是埋（mái）头苦干，没有一句埋（mán）怨。难：nàn（灾难）埋：mái（埋头）

运用：他总是埋（mái）头苦干，没有一句埋（mán）怨。

nán（难过）mán（埋怨）

2.易读错的字词

暂时（zàn）严峻（jùn）彻底（chè）侦探（zhēn）

军阀（fá）匍匐（púfú）追悼会（dào）燕山yān

多音字：燕于yàn

多音字：燕于yàn

俊(英俊)骏(骏马)竣(竣工)形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

俊(英俊)

骏(骏马)

竣(竣工)

形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

幼稚避免严峻僻静魔鬼执行苦刑

彻底压迫批评目标牺牲埋头含糊

局势轻易尖锐冷笑残暴占据会意

过度革命解放利益意义剥削兴旺

责任制寄托哀思匪徒法庭安定

“ABCC”式词语:波光粼粼、大名鼎鼎、书声琅琅

“ABCC”式词语:波光粼粼、大名鼎鼎、书声琅琅

知识点三：词语积累

1.四字词语

千锤万凿死得其所五湖四海一拥而入怒气冲冲

精兵简政不约而同不慌不忙千磨万击

节减、节俭、报复、抱负接二连三粉骨碎身昂首挺胸地动山摇

节减、节俭、报复、抱负

2.容易混淆的词语

“过度”和“过渡”是同音异义词。“过度”指超过一定限度,如过度疲劳、过度兴奋等;“过渡’指事物发展过程中由一个阶段转入另一个阶段,如我们在读文章时,经常会遇到一些承上启下的句子,这样的句子就像是一座桥梁,被称为“过渡句”。

知识点四:句子品析

1.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

判断人物描写方法抓住关键词

品析:这句话运用了外貌描写和神态描写,“平静”表明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分体现了父亲对亲人的爱。从这句话中可以看出父亲虽饱受敌人折磨,但依旧沉着、慈祥。

体会人物的形象(品质、精神、性格特点等)

2.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

3.品析:作者抓住了父亲的语言,刻画了父亲一心考虑革命工作,不顾自身安危的形象,表现了父亲无私无畏的革命精神。

答题公式

考点:关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。

公式:这句话运用了……描写,体现了……的心情,形象具体地写出了人物……的特点(人物形象)。

知识点五：日积月累

1.“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”大意是：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事竟然成功了。

运用：奶奶养了一盆月季、一盆牡丹，她对牡丹很用心，时常冷落了月季。不料，“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，最后月季反而开得更旺盛。

2.“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”大意是：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。

3.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”大意是：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。

运用：妈妈每周都会抽出时间看望外公、外婆。她常常教导小新：“孝敬父母要及时，等到‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待’时后悔也晚了。”

4.“常将有日思无日，莫把无时当有时。”大意是：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。

运用：虽然现在生活富裕了，但我们也要“常将有日思无日，莫把无时当有时”，这样才能长久。

5.“书到用时方恨少，事非经过不知难。”大意是：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们读书，多积累知识，多实践，多取得真知。

运用：优优写演讲稿时，想引用名人名言来说明自己的观点，却怎么也想不起来。此刻，她真切地体会到“书到用时方恨少，事非经过不知难”。

知识点六：课文重点理解

1.《古诗三首》三首诗都（托物言志），表达诗人的人生志向。《马诗》通过咏叹（马的命运），表达（诗人的远大抱负和不