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第3单元第1课《插画与文学》教学设计-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够精准阐述插画的定义、特点及在文学作品中的重要作用，明确插画与文学之间相辅相成的关系。

深入了解插画在不同文学体裁（如小说、诗歌、童话等）中的表现形式和风格差异，能够识别并分析插画中运用的构图、色彩、线条等元素如何与文学内容相呼应。

熟练掌握插画创作的基本步骤和方法，包括构思草图、选择表现手法、运用色彩搭配等，并能根据给定的文学片段创作一幅简单的插画，准确传达文学作品的核心情感与意境。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量不同类型的文学插画作品，培养学生敏锐的观察力和对艺术细节的捕捉能力，提升学生的图像识读能力。

组织学生开展小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，鼓励学生积极分享自己对插画与文学关系的见解和创作思路，培养学生的批判性思维、团队协作能力和自主学习能力，提高学生的语言表达与沟通能力。

在实践创作过程中，引导学生不断尝试、探索不同的材料和表现形式，锻炼学生的动手实践能力和创新思维能力，培养学生解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对插画艺术和文学作品的浓厚兴趣，培养学生对多元艺术形式的热爱和尊重，拓宽学生的艺术视野，增强学生对文化多样性的理解和认同。

让学生在欣赏和创作插画的过程中，感受艺术与文学融合的独特魅力，提升学生的审美情趣和艺术素养，培养学生对美好生活的热爱和积极向上的人生态度。

通过将文学作品转化为插画的创作实践，引导学生深入理解文学作品内涵，培养学生的想象力和创造力，促进学生综合素养的全面提升。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面理解插画的概念、特点及其在文学作品中的功能，能够清晰阐述插画与文学之间的内在联系。

学会分析不同文学体裁下插画的表现形式和艺术风格，掌握插画创作的基本流程和关键技巧。

能够根据文学内容进行插画创作，准确把握文学作品的情感基调，运用合适的艺术元素进行表达。

（二）教学难点

如何引导学生从文化、历史、社会等多维度深入理解插画与文学相互影响、相互促进的关系，不仅仅停留在表面形式的分析。

在插画创作实践中，怎样帮助学生突破常规思维，发挥创意，创作出既忠实于文学作品又具有独特艺术感染力的插画作品，避免作品缺乏个性或无法准确传达文学内涵。

如何引导学生在分析插画作品时，深入挖掘作品背后的文化背景、作者的创作意图以及插画对文学作品的升华作用，提高学生的审美评判和文化理解能力。

三、教学准备

（一）教师

多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，用于播放教学相关的图片、视频、音频资料。

制作详细、精美的教学课件，内容涵盖插画的定义与特点、插画与文学的关系、不同文学体裁的插画赏析、插画创作方法讲解、学生优秀作品展示等，配以丰富生动的图片、直观的动画演示和简洁明了的文字说明。

收集大量高清的插画作品图片、视频，包括经典文学作品的插画，如《红楼梦》《西游记》等中国古典名著插画，《小王子》《格林童话》等外国文学作品插画；不同风格的插画，如写实风格、卡通风格、装饰风格等；以及插画创作过程的视频。

绘画工具，如素描纸、水彩纸、铅笔、水彩颜料、彩铅、油画棒、不同型号的画笔、橡皮擦、调色盘等，用于教师示范和学生实践创作。

设计并打印相关学习资料，如插画作品分析表格、文学作品片段、创作构思草图模板、作品评价量表等，方便学生在课堂上使用。

（二）学生

提前预习教材中关于“插画与文学”的内容，查阅相关资料，对插画有初步的认识，记录自己感兴趣的问题和想法。

准备好绘画工具和笔记本，用于课堂记录和实践创作。

以小组为单位，收集自己喜欢的文学作品中的插画，或生活中见到的插画实例，如书籍封面插画、广告插画、包装插画等，准备在课堂上进行分享和交流。

四、教学过程

（一）导入

故事讲述：教师讲述一个有趣的故事，比如《小红帽》，在讲述过程中，适时展示几幅不同版本的《小红帽》插画。故事讲完后，提问学生：“同学们，在听故事的过程中，看到这些插画，你们有什么感受？插画对你们理解这个故事有帮助吗？”引导学生分享自己的直观感受和想法。

互动交流：邀请几位学生分享自己带来的插画实例，简单介绍插画的来源和自己喜欢它的原因。其他学生认真倾听，并可以提问或发表自己的看法。教师在这个过程中，适当引导学生观察插画的特点和与所关联内容的关系。

设计意图：以生动的故事和直观的插画展示吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围。通过学生分享自己收集的插画，调动学生的积极性和主动性，引导学生主动关注插画，为后续深入学习插画与文学的关系做好铺垫。

（二）新授

教材课文内容讲解

插画的定义与特点：结合教材内容，通过课件展示，向学生详细阐述插画的定义，即插画是一种以图像形式对文字内容