《第七单元22 读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）.docx

《第七单元22读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第七单元22读不完的大书》。内容涉及课文阅读、理解与分析，旨在引导学生通过阅读，体会大自然的丰富多彩，激发学生对自然科学的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已掌握的阅读理解、词汇积累等基础知识紧密相关。教材通过课文《读不完的大书》引导学生了解自然界的奥秘，培养学生的观察能力和想象力，促进学生全面发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《读不完的大书》，使学生能够理解课文内容，感受作者的情感；2）增强学生的想象力和创造力，引导学生从课文中提取信息，激发对自然科学的兴趣；3）培养审美情趣，让学生在欣赏自然之美中，提升对美的感知和鉴赏能力；4）发展学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习《读不完的大书》之前，已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的文章，理解基本的句子结构和词汇意义。他们可能对自然界有一定的了解，但可能缺乏对自然现象深入探究的意识和能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界和动植物等主题特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和体验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过故事和情境来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《读不完的大书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的理解和记忆，尤其是那些较为复杂的科学术语；二是理解课文中的比喻和拟人化表达，这些可能超出了他们的认知水平；三是将课文内容与现实世界联系起来，理解自然现象背后的科学原理。此外，学生的表达能力可能有限，难以将阅读体验转化为自己的理解和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《读不完的大书》课文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景观图片、动植物插图、科学现象视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：根据需要，准备简单的自然观察工具，如放大镜、采集袋等，以供学生进行户外观察活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置自然角，展示与课文相关的植物和动物标本，营造学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《读不完的大书》的自然主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些有趣的自然现象？”、“你能描述一下你所知道的一种动植物？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的自然现象描述。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光视频或讲述一个有趣的自然故事，引出《读不完的大书》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的自然现象和动植物知识，结合图片和实例，如介绍不同动植物的生活习性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的自然现象，或进行角色扮演，模拟动植物间的互动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么蝴蝶会变色？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自然知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然现象和动植物知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然现象和动植物知识，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队