21雪孩子第二课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

21雪孩子第二课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课为《21雪孩子》第二课时，旨在通过阅读和讨论，引导学生感受雪孩子的形象，理解雪孩子的情感变化，并学会表达自己的情感。同时，通过朗读和书写练习，提高学生的语文素养，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.感受人物情感，体会语言表达的细腻。

2.培养阅读兴趣，提升语言感知力。

3.学习表达情感，提高语言运用能力。

4.增强合作意识，学会在集体中分享和交流。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解雪孩子形象，通过朗读体会雪孩子的情感变化。

②学习并运用文中描述雪孩子特征的词语，丰富学生的词汇量。

2.教学难点，

①深入理解雪孩子与孩子们之间的情感联系，引导学生体会人与人之间的关爱。

②通过角色扮演，让学生在表演中感受雪孩子的善良和孩子们的热情，培养同理心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放雪景视频和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕雪孩子的形象和情感变化进行小组讨论，分享感受。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演雪孩子和孩子们，体验角色情感，加深对文本的理解。

4.利用多媒体展示课文插图，帮助学生更好地理解文本内容，提高视觉感受。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们一起阅读了《雪孩子》这个故事，你们还记得雪孩子是谁吗？今天，我们就继续走进这个故事，看看雪孩子和孩子们之间会发生哪些有趣的事情。

（学生）雪孩子是雪堆里变成的小孩子。

（教师）很好，雪孩子是由雪堆变成的，他有着和人类一样的情感。今天，我们要探究的是雪孩子和孩子们之间的友情，以及他们共同经历的快乐和感动。

二、整体感知

（教师）请大家再次阅读课文，找出雪孩子和孩子们之间发生的几个重要事件，并简单概括一下。

（学生）我找到了雪孩子和孩子们一起堆雪人、打雪仗、玩雪仗等。

（教师）很好，这些事件展现了雪孩子和孩子们之间的快乐时光。接下来，我们逐一分析这些事件，感受其中的情感。

三、分析重点事件

1.雪孩子堆雪人

（教师）首先，我们来分析雪孩子堆雪人的场景。请同学们找出文中描写雪孩子堆雪人的句子，并朗读出来。

（学生）雪孩子堆了一个大大的雪人，雪人眼睛圆圆的，鼻子长长的，好像在微笑。

（教师）同学们读得很好，这句话生动地描绘了雪孩子堆雪人的样子。从这句话中，我们感受到了雪孩子的用心和快乐。

2.雪孩子和孩子们打雪仗

（教师）接下来，我们看看雪孩子和孩子们打雪仗的场景。请同学们找出文中描写这一场景的句子，并朗读出来。

（学生）雪孩子和孩子们一起打雪仗，他们你追我赶，笑声不断。

（教师）同学们读得很有感情，这句话展现了雪孩子和孩子们之间的欢乐。在这个场景中，我们看到了雪孩子融入孩子们的快乐。

3.雪孩子保护孩子们

（教师）最后，我们来分析雪孩子保护孩子们的场景。请同学们找出文中描写这一场景的句子，并朗读出来。

（学生）突然，天空飘起了大雪，雪孩子用自己的身体挡住了风雪，保护着孩子们。

（教师）同学们读得很有感情，这句话展现了雪孩子对孩子们的关爱。在这个场景中，我们感受到了雪孩子无私奉献的精神。

四、总结全文

（教师）通过分析这三个事件，我们可以看到雪孩子和孩子们之间深厚的友情。雪孩子用自己的方式，陪伴着孩子们度过了一个又一个快乐的时光。同时，我们也看到了雪孩子善良、勇敢、无私的品质。

（学生）是的，雪孩子真的很棒，他不仅给我们带来了快乐，还教会了我们关爱他人。

（教师）同学们说得很好。今天，我们就通过学习《雪孩子》这个故事，明白了关爱他人、乐于助人的重要性。希望大家在今后的生活中，也能像雪孩子一样，做一个善良、勇敢、无私的人。

五、作业布置

1.课后，请同学们再次阅读《雪孩子》，并思考：如果你是雪孩子，你会做些什么来陪伴孩子们？

2.请同学们以“我的朋友”为题，写一篇作文，描述你与朋友之间的友情故事。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，下节课我们再见！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪中的童话》：这是一篇描写雪中发生的故事的童话，学生可以通过阅读这篇故事，进一步了解雪中的奇幻世界，以及人与自然和谐共处的美好愿景。

-《冬天里的动物》：通过阅读这篇科普文章，学生可以了解到冬天里各种动物的生存状态，以及它们如何适应寒冷的气候，这有助于拓展学生对自然知识的认识。

-《雪天的诗句》：收集一些描写雪天的古诗词，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等，让学生在欣赏诗词的同时，感受雪天的意境，提高文学素养。

2.鼓励学生进行课