《汽化和液化》第一课时名师教案 (1).docVIP

《汽化和液化》教学设计

授课题目

汽化和液化（第1课时）

选用教材

人教版八年级上册

教学对象

八年级

科目

物理

学校

南宁市新兴民族学校

授课时数

第1课时

教材分析

本节是人教版八年级上册第三章第3节的内容，从生活中的现象引入汽化与液化概念，通过实验探究汽化的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识液体沸腾时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。

学情分析

初二学生多在13－14岁，他们具有强烈的好奇心和求知欲，好动、喜欢动手实验，鉴于这一点，在教学中通过设计简单易行的小实验，可以很好的调动他们的学习积极性；另外，他们的抽象思维能力较差，因此将知识点以实验或创设情境的方法直观的呈现出来，对他们理解知识帮助很大。

教学目标

知识与技能

①知道汽化和液化的概念?

②了解汽化有两种方式：蒸发和沸腾?

③掌握影响蒸发快慢的因素，以及蒸发过程中吸热

过程与方法

①通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。

?②通过探究蒸发吸热，学会和生活中的现象相结合。

情感态度和价值观

①通过列举大量的生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关，

产生对自然现象的关心，产生乐于探索的情感。?

②通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

教学重点

(1)探究影响蒸发快慢的因素，以及蒸发的过程是吸热的。?

(2)蒸发和沸腾的相同点和不同点。

教学难点

(1)总结出沸腾的特点，?

(2)通过对生活中蒸发现象的观察，分析得出影响蒸发快慢的因素

教具学具

电子白板、酒精、温度计、小烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、镜子等。

教学过程

教学活动

设计意图

创设情境?引入新课

向学生提问：纸有什么用途？?

引入纸火锅，观看纸火锅的视频，接着通过对该问题的讨论从而导出课题。

通过这种创设情境的方式引入新课，可以引起学生的好奇心，激发学习兴趣

新课教学

实验演示：??

1、在黑板上用酒精写上“液体”两个字,一会儿酒精不见了，向学生提问：黑板上的“液体”跑到哪里去了？?

2、用嘴巴向镜子哈气，发现镜子变模糊了。这是为什么呢？?通过对这两个问题的讨论从而导出汽化和液化的概念?

引出概念：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

?从气态变为液态的过程叫做液化。?

让学生经过思考举出生活中汽化的现象。?

根据学生的回答进行分类，引导学生说出汽化有两种方式：蒸发和沸腾。?

?

活动一：观察蒸发现象?

一、蒸发的概念和特点：?

通过几个问题的提问和讨论，让学生自己总结出蒸发的四个特点：?

1、液体蒸发要吸热，有致冷作用

2、蒸发只发生在液体表面

3、蒸发在任何温度下都能发生。?

4、蒸发是一种缓慢的汽化现象。

引出定义：在任何温度下都能发生汽化现象叫做蒸发。

二、探究影响蒸发快慢的因素

通过如何快速吹干头发的问题?

“冷风和热风哪个更容易干？”?

“吹头发时抖一抖为什么干得快？”?

“吹风机的风速大和风速小哪个让头发干得更快？”

分别得出蒸发的快慢与液体的温度、表面积、表面气体流速有关。

活动二：探究水的沸腾实验

1、利用水壶烧水的生活经验引入，引导学生积极思考。

2、教师进行演示实验：

教师演示水沸腾的实验，并且引导学生仔细观察实验现象，带领同学填如下表格：

汽化的另一种方式------沸腾有什么特点？烧开水大家都见过吧，回忆一下有什么现象？（提问学生）?

我们今天就通过实验来证明同学们的说法对不对。

在每个小组的桌上有一套用来探究水的沸腾的装置。分别有温度计、小烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯等等，请大家注意酒精灯和温度计的使用方法。（提问两位学生）

请看实验演示（虚拟实验室演示）?

每位同学手上都有一张实验记录表，上面有实验步骤，请大家仔细阅读。?

???

???让学生自己动手实验，观察水的沸腾

1.?在活动前提出三个要求：

（1）观察水沸腾时的现象?

（2）观察沸腾时水的温度是否发生变化

（3）记录数据，并描出水沸腾时温度和?时间的关系曲线。??

2.?观察水的沸腾现象（包括温度，声音，?水中的气泡等）??

3.?汇报实验数据和现象，绘制水的沸腾图像??

4.?分析图像，得出结论：?

沸腾前，对水加热，水的温度升高；沸腾时，继续对水加热，水的温度不变，实验中，水沸腾的温度是100?℃．停止对水加热，水停止沸腾．可见，沸腾需要吸热．????

五、沸点知识?

?1、向学生介绍液体沸腾时的温度叫沸点，在标准大气压下，水的沸点是100?℃?

2、演示“纸锅烧水”的实验，并通过解释纸锅为什么不会被点燃，得出液体达到沸点后，继续加热，温度不再变化的结论。

3、向学生介绍一些其它液体在标准大气压下的沸点?

六、总结蒸发和沸腾