山东省郯城三中九年级信息技术《编写“求正弦函数值”程序》说课稿 新人教版.docx

山东省郯城三中九年级信息技术《编写“求正弦函数值”程序》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：编写“求正弦函数值”程序

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和信息处理能力。通过编写“求正弦函数值”程序，学生能够理解函数在编程中的应用，提升逻辑思维和算法设计能力。同时，培养学生的问题解决能力和创新意识，让学生在实践中体会信息技术与数学知识的结合，增强信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和简单的编程软件。他们已经学习了基本的编程概念，如变量、循环、条件语句等，以及简单的数学函数知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是编程类课程。他们具备较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）编程逻辑理解：对于一些学生来说，理解编程逻辑和算法设计可能存在困难，需要教师耐心引导和讲解。

（2）数学知识应用：由于正弦函数涉及三角函数知识，部分学生可能对数学概念理解不够深入，导致编程过程中出现错误。

（3）编程实践操作：学生在编写程序时，可能会遇到代码编写错误、调试困难等问题，需要教师及时给予指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解正弦函数的基本概念和编程实现方法，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：引导学生围绕编程过程中的问题进行讨论，激发学生的思考，培养解决问题的能力。

3.实验法：通过编程实践，让学生亲自动手编写程序，体验编程过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示正弦函数的图像和编程步骤，直观展示编程过程。

2.在线编程工具：使用在线编程平台，让学生在课堂上即时编写和调试程序，提高学习效率。

3.互动反馈：通过提问、小组讨论等形式，及时获取学生对知识的掌握情况，调整教学策略。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的正弦波现象，如海浪、声波等，引导学生思考正弦函数的实际应用。

2.提出问题：引导学生回顾已学过的数学知识，思考如何利用编程计算正弦函数的值。

3.引导思考：提问学生对于编程实现正弦函数的思路和方法，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.正弦函数概念：讲解正弦函数的定义、性质和图像，强调其在实际问题中的应用。

2.编程实现：介绍编程语言的基本语法，讲解如何使用编程语言计算正弦函数的值。

3.代码示例：展示一个简单的正弦函数计算程序，分析程序的结构和逻辑。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习编写：学生根据所学知识，独立编写一个计算正弦函数值的程序。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流编程过程中的问题和心得。

3.教师点评：教师针对学生的程序进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对正弦函数计算程序，提出一些问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新编程：教师引导学生思考如何优化程序，提高计算效率。

2.案例分析：分析实际应用中的正弦函数计算问题，让学生思考如何解决。

3.互动讨论：教师与学生共同讨论编程过程中的难点和解决方法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调正弦函数在编程中的应用。

2.拓展：引导学生思考如何将正弦函数应用于其他领域，提高学生的创新意识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-正弦函数概念（5分钟）

-编程实现（5分钟）

-代码示例（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-练习编写（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-创新编程（5分钟）

-案例分析（5分钟）

-互动讨论（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握正弦函数的基本概念、性质和图像。

-学生能够理解并运用编程语言计算正弦函数的值。

-学生能够根据实际问题，设计并实现正弦函数的计算程序。

2.技能提升：

-学生在编程实践中，提高了代码编写和调试的能力。

-学生通过小组讨论