《主题四 用照片讲故事》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《主题四用照片讲故事》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《主题四用照片讲故事》为题，旨在通过图片素材的搜集、整理、分析和创意表达，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。课程内容与辽师大版四年级下册综合实践活动教材相契合，通过图片故事的创作，激发学生对生活细节的关注，提高学生的审美情趣和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、创新精神和实践能力。通过图片故事的创作，学生能够学会搜集和整理信息，发展批判性思维和问题解决能力。同时，鼓励学生发挥想象力，培养艺术创造力和审美情趣，提升学生的文化自信和表达交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的观察能力和基本的信息处理能力，能够识别和描述图片中的内容。在前期学习中，他们可能接触过简单的绘画和手工制作，对色彩、形状和构图有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对创意活动有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和想象力。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过观察图片来获取信息；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《主题四用照片讲故事》的教学中，学生可能会面临以下困难与挑战：一是如何从大量的图片中筛选出合适的素材；二是如何将图片与故事内容有机结合，使故事更具吸引力；三是如何在有限的创作时间内完成高质量的图片故事。此外，部分学生可能因为缺乏创作经验而感到困惑，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、彩色打印纸、剪刀、胶水等。

-课程平台：辽师大版四年级下册综合实践活动教材电子版。

-信息化资源：网络图片资源库、在线图片编辑工具、图片处理软件（如Photoshop、GIMP等）。

-教学手段：教师示范、小组合作、讨论交流、学生作品展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《主题四用照片讲故事》的基本概念和创作步骤。

-设计预习问题：围绕图片故事的主题，设计问题如“如何通过照片讲述一个完整的故事？”“如何运用色彩和构图来增强照片的故事性？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对照片故事的创作基础有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解照片故事的基本元素和创作技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习引导学生主动探索，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列有故事的图片，引出《主题四用照片讲故事》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解照片故事的结构、色彩运用、构图技巧等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解和创意。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的照片讲述一个故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生在理论层面掌握照片故事创作的基础知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习创作照片故事。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生拍摄一组照片并创作成故事。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习照片故事创作。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业要求，完成照片故事创作。

-拓展学习：利用推荐资源，学生可以进一步探索和提升自己的创作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习和探究的能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生评估自己的作品，并思考如何改进。

本节课的重难点在于如何将图片与故事内容有机结合，以及如何运用创意和技巧来增强照片故事的表现力。通过课前预习、课堂实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

知识点梳理

《主题四用照片讲故事》作为四年级下册综合实践活动的一部分，涉及以下知识点：

一、照片故事的基本概念

1.照片故事的定义：通过一系列照片来讲述一个完整的故事，可以是真实事件，也可以是虚构情节。

2.照片故事的特点：具有连续性、连贯性和表现力，能够激发读者