2025找最大公因数教学反思.docx

《找最大公因数》教学反思

今天上午两节课连着上了本部分的内容，虽然课间时间不长，但是两个班的设计是不一样的。

反思一：引入情景的构思

第一节课笔者对于引入比较“简单粗暴”，直接就通过回顾第三单元找因数的内容，然后找12和18的所有因数，然后再找它们共同拥有的因数。而在讲后面的一个习题中笔者发现有一个铺地砖的问题情境，于是在另一个班上课时设计了一个情境：

老师有一个长18米和宽12米的房间，现在要求用正方形地砖去铺，不能有缝隙，不能切割，正好铺满，可以设计多少种不同的地砖？

有一个学生就给出了解决问题的步骤：

1.找出12和18的所有因数；

2.找出12和18所共有的因数。

最初我们没有把每一个