2025年《小学数学中开展研究性学习的研究》开题报告_图文 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课题提出的背景及所要研究的主要问题

《小学数学课程标准》指出，必须重视学生的创新意识和实践能

力。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。于是，围绕培

养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学手段和

方法的探索应运而生，研究学习也就成为教育教学改革的热点。

课题拟解决的内容：

(1)优化课堂教学过程，在学生学习过程中，着眼于研究学生研究性

学习能力。优化课堂教学过程，培养学生研究性学习能力，关键是做到有明确的

教学目标，以目标激励学生开展研究性学习。让学生真正做

学习的主人。

(2)帮助学生形成良好的学习习惯的策略研究。良好的学习习惯与研究性学

习能力是很重要的，在学习中，善于、敢于发表自己的见解，经常与同学讨论、

交流，这体现了学生的主体性、自觉性和科学性。

(3)帮助学生掌握科学的学习方法的策略研究。本着体系不变，微

量调整的原则，力求体现各科教学内容之间的联络。课堂教学要活，要贯彻研究

学习活动，鼓励学生积极参与教师的教学活动。

国内外同一领域的现状与研究趋势

年初，上海教育科学研究院普教所首次正式提出研究性学习这一概念以

来，就受到了广泛的关注。同年6月，上海市教委召开了上海市

中学研究性课程研讨会对研究性学习予以充分地肯定。2015年

1月31日，教育部颁发了《全国普通高级中学课程计划(试验修订稿)》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(以下简称《课程计划》)，新设综合实践活动课程，其核心是研究性学习。2015

年4月11日教育部印发《普通高中研究性学习指南》(以

下简称《指南》），并于同年秋季在黑龙江、辽宁、山东、河南、安徽、江苏和

青海等七个省的高一年级进行试点。随着实验工作的进行及在全国范围内的展

开，研究性学习这一新一轮基础教育课程改革的亮点，正日益受到重视。

完成课题研究的可行性分析

本人在申报课题之前已经顺利结题一个县级课题，且本人一直从事小学数学

教学工作，此课题的提出是我在多年的数学课堂教学中一直关注并践行的活动，

为此我阅读了有关的书籍和同行研讨过不少节课，对培养小学生开展研究性学习

有自己的做法。

我校教科室经常开展学术沙龙，定期开展教科研培训活动，教科研普及对于

我能研究下去也起到一定的帮助。学校对于我开展的研究经

费全部报销，这也为课题的深入研究打下了物质基础。

课题的概念界定和理论支撑

研究性学习一般是指在教师的指导下，从学习生活和社会生活中

选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识，应用

知识，解决问题的学习活动。

在小学数学中的研究性学习，则指以小学数学课堂教学为基本途径，学生在

教师的指导下主动研究获取知识，