Unit1Makingfriends第二课时（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

教学课题

Unit1MakingfriendsPartA(Let’slearnListenanddo

教学课时

课时

备课教师

教学目标

（1）学生能够准确认读、拼写并理解单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音。

（2）学生能熟练掌握和巩固结交朋友的重点句型，如“Hello!Mynameis…”,“Hi!I’m…”等，并能在实际情境中灵活运用。

（3）学生能够听懂并准确执行与身体部位相关的指令动作，如“Waveyourhand.”,“Lookintomyeyes.”等。

（4）学生能够在教师的指导下，分组朗读教材句子，培养语言节奏感和合作学习能力。

教学重点、难点

教学重点

（1）掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形、意义和发音，以及结交朋友的重点句型的运用。

（2）正确表达及理解身体部位及对应的指令动作，培养学生在实际生活中熟练运用所学知识的能力。

教学难点

（1）学习并拓展指令语言的语用环境，在实际情境中听清对方发出的动作指令，并能按照指令做出正确的动作。

（2）引导学生根据给定的主题或情境创编对话，培养学生的创新思维和语言表达能力。

教学方法

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用语言知识。

游戏教学法：设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。

教?学?流?程

动态修改部分

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??导入环节

（1）Warmup

播放一首欢快的英文儿歌《TheFingerFamily》，让学生跟着音乐一起唱，同时用手指做出相应的动作。教师在教室前面带领学生一起做动作，确保每个学生都能积极参与。歌曲的旋律轻快，歌词简单易记，学生们很快就沉浸在欢乐的氛围中。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等。教师面带微笑，用亲切的语气与学生交流，让学生感受到教师的关爱和关注。例如，当学生回答“Imfine,thankyou.”时，教师可以回应“Great!Imgladtohearthat.”当学生回答“Theweatherissunny.”时，教师可以说“Oh,itsaniceday.Letshaveawonderfulclass.”通过日常问候，拉近师生距离，为接下来的教学活动营造轻松愉快的氛围。

（2）Leadin

教师利用多媒体展示一些不同国家小朋友交朋友的图片，图片内容丰富多彩，包括美国小朋友在公园里一起玩耍、日本小朋友在学校里互相交换礼物、法国小朋友在咖啡馆里聊天等。教师引导学生观察图片并讨论：“Whataretheydoing?Howdotheymakefriends?”教师可以提出一些具体的问题，引导学生思考，如“WhataretheAmericankidsdoing?Doyouthinktheyarehavingfun?HowdotheJapanesekidsmakefriends?Whatgiftsaretheyexchanging?”在学生讨论的过程中，教师走到学生中间，倾听他们的想法，适时给予引导和启发。例如，当学生不确定某个国家小朋友的交友方式时，教师可以提示：“Lookattheirexpressionsandactions.Whatdoyouthinktheymightbesayingtoeachother?”

讨论结束后，教师引出本课主题“Makingfriends”，并提问：“Doyouknowhowtomakefriends?Whatcanwesayanddowhenwemakefriends?”教师可以用期待的眼神看着学生，鼓励他们积极思考和回答问题。例如，教师可以说：“Imsureyouallhaveyourownideas.Whowantstoshare?”教师可以邀请几位学生发言，分享他们的交友经验和方法。例如，学生可能会说“Wecansayhelloandintroduceourselves.”“Wecanplaygamestogether.”等。教师对学生的回答给予肯定和表扬，如“Thatsagreatidea!Makingfriendsisallaboutbeingfriendlyand