五年级语文上册 第三单元 9《猎人海力布》说课稿 新人教版[001].docx

五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》说课稿新人教版

一、教材分析

五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》说课稿新人教版

本课选自新人教版五年级上册第三单元，以民间故事为题材，通过讲述猎人海力布舍己救人的感人事迹，引导学生学习善良、勇敢、无私的品质。课文内容贴近学生生活，富有教育意义，有利于培养学生的道德观念和审美情趣。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，通过学习《猎人海力布》的故事，引导学生感悟传统美德，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。提升学生的审美情趣，通过欣赏课文中的语言美，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。同时，培养学生的语言表达能力和合作学习能力，通过讨论和交流，提高学生的思维品质和口语表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对民间故事有一定了解，能够识别故事中的主要人物和情节。在语言表达方面，学生能够运用基本的句子结构和词汇进行表达，但对复杂句式和修辞手法的运用还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对民间故事通常具有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解传统文化和道德观念。学生的学习能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，但大部分学生需要教师引导和帮助。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《猎人海力布》时，可能会遇到对故事背景、人物关系和道德寓意理解不深的问题。在语言表达上，学生可能难以运用恰当的词汇和句式来描述故事情节。此外，学生在合作学习时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。教师需关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》的课文，以便学生跟随阅读和思考。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、地图等，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。

3.教学媒体：利用多媒体展示与故事情节相关的视频或动画，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段关于民间故事的短视频，激发学生对本节课的兴趣。

（2）引导学生分享自己知道的民间故事，引发学生对《猎人海力布》的好奇心。

（3）教师简介《猎人海力布》的作者和故事背景，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生阅读课文，注意朗读节奏和停顿，让学生感受故事情节的跌宕起伏。

（2）分析课文中的主要人物和情节，引导学生思考猎人海力布舍己救人的精神内涵。

（3）通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事中的道德寓意，如善良、勇敢、无私等。

（4）结合多媒体资源，展示猎人海力布的生存环境和生活状态，让学生更深入地了解故事背景。

（5）教师总结课文内容，强调故事中传递的正能量。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计填空题、选择题等题型，让学生巩固课文中的重点内容。

（2）引导学生用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力和记忆力。

（3）组织学生进行角色扮演，让学生体验猎人海力布的内心世界，加深对故事的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师简要回顾本节课所学的知识，强调故事中的道德寓意。

（2）鼓励学生在日常生活中践行善良、勇敢、无私的品质。

（3）布置课后作业，引导学生进一步思考和探究。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后阅读与猎人海力布相关的其他民间故事，拓展知识面。

（2）要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于善良、勇敢、无私的文章。

（3）鼓励学生在家庭、学校、社区等场所，用实际行动践行这些优秀品质。

六、知识点梳理

《猎人海力布》作为五年级语文上册第三单元的一篇课文，涉及以下知识点：

1.故事背景

-猎人海力布的故事发生在一个古老的山区。

-该地区生活着各种动物，人与动物和谐相处。

2.主要人物

-海力布：善良、勇敢、无私的猎人。

-老虎、青蛙、喜鹊等动物：各有特点，与海力布建立了深厚的友谊。

3.故事情节

-海力布救了一只老鹰，得到了能听懂动物语言的宝石。

-海力布得知山洞将要塌方，救出了被困的村民们。

-为了救大家，海力布牺牲了自己，变成了石头。

4.道德寓意

-善良：海力布乐于助人，无私奉献。

-勇敢：面对危险，海力布毫不畏惧，挺身而出。

-无私：海力布舍己为人，将自己的生命置之度外。

5.课文结构

-引子：介绍故事背景和主要人物。

-发展：讲述海力布救老鹰、得知山洞塌方、牺牲自己等情节。

-高潮：海力布舍己救人的英勇事迹。

-结尾：海力布变成石头，人们纪念他的善良和勇敢。

6.文章表达

-运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象。

-朗朗上口的语言，便