《演演故事》（教学设计）苏少版2025美术一年级下册.pdf

苏少版小学美术一年级《演演故事》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学生了解话剧这一艺术表演形式，能识别并选取故事中主要或经典

角色形象；学会制作手偶，掌握手偶制作的基本方法和步骤；能够运用手偶进行故事

表演，提升语言表达和肢体表现能力。

过程与方法：通过欣赏话剧、讨论交流、实践操作、彩排表演等活动，培养学生

的观察力、想象力、创造力、团队协作能力和艺术表现力，提高学生的审美水平。

情感态度与价值观：激发学生对表演艺术和故事的热爱，培养学生的创新精神和

合作意识，让学生在表演中体验成功的喜悦，增强自信心，提高学生对生活的观察力

和感悟力。

二、教学重难点

重点：掌握手偶制作方法，学会选取故事角色形象；明确故事表演中如何做到有

声有色，提升表演能力。

难点：如何深入理解角色，生动演绎角色特点；在团队表演中协调配合，展现精

彩的故事内容。

三、教学准备

多媒体课件，包含精彩话剧表演片段、手偶制作教程视频、经典故事片段等。

制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、一次性筷子、橡皮筋等手偶制作材

料；展示道具，如展示架、小舞台模型。

投票箱和投票纸，用于学生投票环节。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放一段精彩的话剧表演视频，如《白雪公主》话剧片段，吸引学生的注意力，

让学生仔细观察演员的表演，包括台词、动作、表情等。

提问学生：“在刚才的话剧里，你们看到了什么？觉得话剧表演有趣吗？”引导学

生积极发言，分享自己的观剧感受，引出本节课的主题——演演故事，让学生思考

自己如何通过表演来展现故事。

（二）故事角色选取（10分钟）

引导学生说一说自己最喜欢的故事，鼓励学生大胆发言，简单讲述故事的主要内

容。

组织学生思考并讨论，从自己喜欢的故事中选取最主要的或者是最经典的角色形

象，如《三只小猪》中的小猪和大灰狼、《小红帽》中的小红帽等。

邀请几位学生上台分享自己选取的角色以及选取的原因，加深学生对故事角色的

理解。

（三）手偶制作与学习（10分钟）

展示一些精美的手偶制作作品，激发学生的制作兴趣。

播放手偶制作教程视频，对照步骤图详细讲解手偶制作方法，如用彩色卡纸剪出

角色形状，用一次性筷子和橡皮筋固定制作手偶的操控部分，用彩笔进行装饰等。

学生动手实践，教师巡回指导，提醒学生使用剪刀时注意安全，帮助学生解决制

作过程中遇到的问题，如卡纸裁剪不整齐、部件固定不牢固等。

（四）表演技巧讨论（10分钟）

将学生分成小组，组织小组讨论表演故事的时候应该如何有声有色地演绎出来。

例如，讨论如何通过不同的语调、语速来表现角色的性格特点，如大灰狼的凶狠可用

低沉粗狂的声音，小红帽的活泼可用轻快甜美的声音；如何通过肢体动作来增强表演

的生动性，如表现小兔子可以蹦蹦跳跳。

每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，强调表演中

的重点和难点，如表情要丰富、动作要自然协调等。

（五）练习与彩排（15分钟）

学生以小组为单位，让手偶动起来，开始练习表演故事。每个小组确定表演的故

事内容和角色分工，根据之前讨论的表演技巧进行排练。

教师巡回观察各小组的排练情况，及时给予指导和建议，如角色之间的互动要更

自然，表演节奏要把握好等。鼓励学生大胆发挥想象，创新表演形式。

（六）故事表演与投票（10分钟）

各小组依次上台进行故事表演，将展平环节和实践环节结合，为学生搭建简单的

表演小舞台，营造表演氛围。

其他学生作为观众认真观看表演，表演结束后，每个学生拿到投票纸，为自己认

为表演最精彩的小组投票。投票结束后，统计票数，公布结果，对表现优秀的小组给

予表扬和鼓励。

五、教学延伸

鼓励学生课后继续完善自己的手偶和表演，尝试表演更多不同的故事。

组织班级故事表演大赛，邀请家长或其他班级同学观看，进一步提升学生的表演

能力和自信心。