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第2课《丰收的果实》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入了解不同果实的形态、结构特征，包括果实的形状、颜色、纹理以及果实与枝干的连接方式等，并能准确描绘出至少三种不同果实的外形。

熟练掌握用线造型的绘画技巧，学会运用不同的线条（如流畅的曲线、刚硬的直线、疏密变化的排线等）表现果实的质感、光影和立体感，如用细腻的曲线描绘葡萄的圆润，用粗线条表现石榴粗糙的外皮。

能够运用色彩知识，根据果实的固有颜色以及环境色对果实进行色彩搭配和表现，如表现阳光下金黄色的梨子时，考虑到周围环境对梨子色彩的影响，使画面色彩更加丰富、真实。

（二）过程与方法目标

通过观察实物、图片和视频等多种方式，培养学生敏锐的观察力和对事物细节的捕捉能力，让学生在观察中发现果实的独特之处，如苹果上的斑点、桃子表面的绒毛等。

组织学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的语言表达能力和团队协作能力，学生能够在讨论中分享自己对果实的观察感受和创作思路，互相启发。

引导学生在绘画实践过程中，不断尝试不同的绘画方法和表现形式，锻炼学生的创新思维和实践操作能力，如尝试用不同风格的线条和色彩组合来表现同一果实，探索最能展现其特点的表现方式。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对家乡自然景观和丰收景象的热爱之情，让学生在欣赏和描绘丰收果实的过程中，体会到家乡的富饶和美好，增强对家乡的认同感和归属感。

培养学生对美术创作的兴趣和热情，让学生在创作中获得成就感，提升自信心，养成积极主动参与艺术活动的良好习惯。

通过对果实丰收背后农民辛勤劳作的了解，引导学生珍惜劳动成果，尊重劳动人民，树立正确的价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握不同果实的形态特征，包括果实的形状（如圆形的苹果、椭圆形的芒果、心形的桃子等）、结构（果实的顶部、底部、侧面以及内部结构等）和细节特点（如草莓上的籽、橘子的果脐等），并能够准确地用绘画语言表现出来。

熟练运用线条和色彩来表现果实的质感和立体感。线条方面，运用流畅的线条表现光滑的果实表面，用粗糙的线条表现有纹理的果实；色彩方面，通过色彩的明暗对比、冷暖对比等表现果实的立体感和光影效果，如用暖色调表现受光面的果实，冷色调表现背光面的果实。

学会构图方法，能够合理安排画面中果实的位置、大小和疏密关系，使画面具有美感和平衡感，如采用三角形构图、S形构图等将多个果实组合在画面中。

（二）教学难点

如何引导学生在绘画中突破常规思维，运用独特的视角和表现手法来展现丰收的果实，使作品具有创新性和个性。例如，打破传统的写实表现手法，尝试用夸张、变形或抽象的方式来表现果实，突出果实的某个特征或表达一种独特的情感。

怎样帮助学生在绘画过程中准确把握色彩的微妙变化，表现出果实的真实感和丰富性。这涉及到对色彩理论的深入理解和实践运用，如色彩的纯度、明度以及色彩之间的相互影响，避免画面出现色彩单调或色彩不协调的问题。

引导学生在作品中融入情感，不仅仅是描绘果实的外形，更要通过作品传达出对丰收的喜悦、对家乡的热爱等情感，使作品具有感染力。

三、教学准备

（一）教师

多媒体教学设备，用于播放教学相关的图片、视频资料。

准备大量不同种类果实的高清图片，涵盖常见和一些具有地域特色的果实，如南方的荔枝、北方的柿子等，以及描绘丰收果实的优秀绘画作品，包括油画、水彩画、素描等不同形式。

实物果实若干，如苹果、香蕉、葡萄、石榴等，用于课堂上学生的直观观察。

绘画工具，包括素描纸、水彩纸、铅笔、水彩颜料、画笔（不同型号的铅笔、水彩画笔）、橡皮擦、调色盘等，用于示范和学生实践。

制作精美的教学课件，包含教学目标、教学重难点、教学过程中需要展示的图片和文字资料等。

（二）学生

自带绘画工具，如铅笔、彩笔、画纸等，有条件的学生可以准备水彩颜料和画笔。

提前收集一些与家乡果实丰收相关的信息，如家乡有哪些特色果实、丰收的季节等。

四、教学过程

（一）导入

播放视频：通过多媒体播放一段家乡果园或农田里果实丰收的视频，视频中展现果农们忙碌采摘果实、堆积如山的果实以及热闹的丰收场景。

提问互动：视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们的心情是怎样的？有没有回忆起自己见过的丰收场景？谁能来和大家分享一下？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受和经历。

设计意图：以直观生动的视频方式导入，能够迅速吸引学生的注意力，营造出欢快、热烈的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过提问互动，引导学生回忆生活中的丰收场景，引发情感共鸣，为后续课程的开展做好铺垫，同时也锻炼了学生的语言表达能力。

（二）新授

果实形态结构讲解

展示实物：教师将准备好的苹果、香蕉、葡萄等实物摆放在讲台上，引导学生仔细观察果实的形状、大小、比例以及它们的结构，如