一年级语文上册 课文 3 语文园地七（说课稿+反思） 新人教版.docx

一年级语文上册课文3语文园地七（说课稿+反思）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册课文3语文园地七

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对汉字的欣赏能力。

2.培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生的思维能力和语言表达能力，通过课文学习，学会观察、思考、表达和交流。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握课文主题。

2.学习生字词，正确读写并运用。

3.体会课文中的优美语句，积累语言。

难点：

1.生字词的识记和运用。

2.理解课文中的比喻和拟人手法。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握主题。

2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生记忆生字词，并通过游戏、练习等环节加强巩固。

3.分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会其表达效果，提高学生的语言感受力和表达能力。

4.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习和运用语言，提高语言实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，特别是对生字词和修辞手法的讲解。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.演示法：通过图片、视频等演示，帮助学生直观理解课文中的场景和情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：引导学生进行课外阅读，拓展知识面，加深对课文内容的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习的是一篇充满童趣的课文《小河的愿望》。请大家翻开书本，看看这篇课文讲了一个怎样的故事。）

二、初读课文，整体感知

（教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。读完之后，请同学们用一句话概括一下课文的主要内容。）

学生：课文讲述了一只小河的愿望，它希望变成一条大江，流得更远。

（教师：很好，同学们已经初步了解了课文内容。接下来，我们来学习这篇课文，看看作者是如何把小河的愿望表达得如此生动、有趣的。）

三、精读课文，品味语言

1.学习生字词

（教师：首先，我们来学习课文中的生字词。请大家翻开课本，找出课文中你不认识的字词，并大声朗读出来。）

学生：小河、愿望、流淌、变成、大江、遥远。

（教师：同学们，这些字词都是我们日常生活中常用的词汇，请大家注意它们的读音和书写。现在，我们来一起学习这些生字词。）

2.理解词语

（教师：接下来，我们来理解课文中的词语。比如，“流淌”是指什么？谁能用这个词语造句？）

学生：流淌是指水在流动。

（教师：很好，同学们已经理解了这个词语。现在，请同学们用自己的话描述一下小河流淌的样子。）

学生：小河在阳光下欢快地流淌，水波荡漾，好像在唱歌。

（教师：同学们的描述非常生动。接下来，我们再来看另一个词语“愿望”。）

学生：愿望是指一个人内心深处最想实现的事情。

（教师：很好，同学们已经理解了这个词语。现在，请同学们用自己的话描述一下小河的愿望。）

学生：小河的愿望是变成一条大江，流得更远，去实现自己的梦想。

（教师：同学们的描述非常准确。现在，我们来学习课文中的比喻和拟人手法。）

3.学习比喻和拟人手法

（教师：课文中有许多比喻和拟人手法的运用，比如“小河在阳光下欢快地流淌，好像在唱歌”。请大家找出这样的句子，并分析一下作者运用了哪些修辞手法。）

学生：作者运用了比喻和拟人手法，把小河的流淌比作唱歌，使小河的形象更加生动、可爱。

（教师：同学们分析得很到位。接下来，请同学们用自己的话描述一下小河唱歌的样子。）

学生：小河唱歌时，水花飞溅，歌声悠扬，好像在向人们传递快乐。

4.学习优美语句

（教师：课文中有许多优美语句，请大家找出自己喜欢的语句，并读给大家听。）

学生：我喜欢这句话：“小河在阳光下欢快地流淌，好像在唱歌。”

（教师：很好，同学们已经找到了自己喜欢的语句。现在，请同学们用自己的话解释一下这句话的意思。）

学生：这句话的意思是，小河在阳光下非常快乐，它的流淌就像是在唱歌一样。

（教师：同学们的解释非常准确。接下来，请同学们用自己的话描述一下小河在阳光下流淌的样子。）

学生：小河在阳光下流淌，波光粼粼，水花四溅，好像一条闪光的丝带。

四、总结全文，拓展延伸

（教师：通过本节课的学习