《做故事盒》（教学设计）苏少版2025美术一年级下册.pdf

苏少版小学美术一年级《做故事盒》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学生了解木偶戏表演形式，认识故事盒的构成要素，学会制作故事

盒所需的人物、场景道具，掌握让人物纸片站立的方法，能够小组合作完成一个故事

盒的制作，并能选取精彩故事情节进行呈现。

过程与方法：通过欣赏木偶戏、展示故事盒、小组讨论、实践操作等活动，培养

学生的观察力、想象力、创造力、动手能力和团队协作能力，提升学生的艺术表现能

力和审美能力。

情感态度与价值观：激发学生对民间艺术和美术创作的兴趣，培养学生的创新精

神和合作意识，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高学生对生活的热

爱和对故事的热爱。

二、教学重难点

重点：掌握故事盒的制作方法，包括人物、场景道具的制作，以及让人物纸片站

立的技巧；学会选取精彩故事情节进行创作。

难点：如何巧妙地设计人物和场景，使故事盒生动形象地展现故事情节，在小组

合作中有效沟通、合理分工，完成富有创意的故事盒。

三、教学准备

多媒体课件，包含木偶戏表演视频、各种故事盒展示图片、故事盒制作过程动画

等。

制作材料，如彩色卡纸、硬纸板、剪刀、胶水、彩笔、一次性筷子、吸管、小木

棍等支撑材料，以及装饰材料如皱纹纸、亮片、彩带等。

展示道具，如展示架、展示台。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放一段精彩的木偶戏表演视频，吸引学生的注意力，让学生仔细观察木偶戏中

人物的动作、表情以及表演场景。

提问学生：“在木偶戏里，你们看到了什么？故事是怎么被演出来的呢？”引导学

生积极发言，分享自己的观察和感受，引出本节课的主题——做故事盒，让学生思

考如何用自己制作的道具来表演故事。

（二）故事盒展示与体验（10分钟）

展示几个不同主题、不同风格的故事盒，邀请几位同学上台进行简单的故事演

绎，一个同学操作故事盒里的人物和道具，另一个同学讲述故事，其他同学观看。

表演结束后，组织学生讨论观看感受，提问：“从刚才的表演中，你们觉得故事盒

里都有什么？”引导学生总结出故事盒需要有盒子、人物、场景道具等要素。

（三）小组讨论制作方法（10分钟）

将学生分成小组，组织小组讨论制作故事盒需要做哪些准备以及具体的制作方

法。例如，如何制作盒子，是用硬纸板折叠还是拼接；制作人物可以用什么材料，怎

样设计人物的外形；制作场景道具时要考虑哪些因素，如场景的真实性和美观性。

每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，强调制作过

程中的重点和难点，如人物的比例要协调，场景道具要与故事情节相匹配。

（四）制作方法深入探讨（10分钟）

针对制作人物和让人物纸片站起来这一关键环节，再次进行讨论和示范。展示用

彩色卡纸剪出人物形状，并用一次性筷子、吸管等材料作为支撑，通过折叠、粘贴等

方式让人物站立的方法。

引导学生思考不同的支撑方式和装饰方法，如用小木棍制作人物的四肢，使其可

以活动；用皱纹纸制作人物的衣服，增加细节和美观度。鼓励学生大胆创新，尝试不

同的材料和方法。

（五）故事情节选取（10分钟）

引导学生思考一篇故事中应该选取什么样的故事情节来制作故事盒。组织学生讨

论，让学生发表自己的看法，总结得出要选取最精彩、最吸引人的故事情节，如童话

故事中主人公与反派的对决场景，神话故事中神奇的魔法展现片段等。

展示一些经典故事的片段，让学生分析其中的精彩情节，加深学生对故事情节选

取的理解。

（六）小组合作实践（15分钟）

布置实践任务，让学生以小组为单位合作制作故事盒。每个小组确定一个故事主

题，根据之前讨论的制作方法和选取的故事情节，分工合作制作故事盒的各个部分。

教师巡回指导，观察小组合作情况，及时给予帮助和指导。提醒学生注意材料的

使用安全，鼓励学生在制作过程中发挥创意，遇到问题共同商量解决。例如，当小组

在设计场景道具时遇到困难，教师可以引导他们从故事的背景和氛围入手进行思考。

（七）思维延伸（5分钟）

提出问题：“同学们，我们已经完成了一个故事盒的制作，那你们想一想，能不能

把这个故事盒变成连续的故事呢？”引发学生的思考。

组织学生简单讨论，鼓励学生大胆发言，分享自己的想法，如制作多个场景，通

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