（水滴系列）七年级地理上册 4.5 形成气候的主要因素说课稿 （新版）商务星球版.docx

（水滴系列）七年级地理上册4.5形成气候的主要因素说课稿（新版）商务星球版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《水滴系列》七年级地理上册4.5节“形成气候的主要因素”。内容包括气候形成的基本原理、影响气候的主要因素以及气候类型等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的自然常识和地理知识相联系，帮助学生建立气候概念，进一步了解气候形成的原因和影响因素。

核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过观察和实验，让学生亲身体验气候形成的过程，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的地理科学思维，引导学生分析影响气候的主要因素，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的地理责任意识，让学生认识到气候变化对人类生活的影响，激发学生关注环境保护和可持续发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备基本的地理知识，包括地球的形状、地球的运动、自然地理要素等。然而，对于气候形成的主要因素，学生可能仅有初步的了解，如知道气候与地理位置、季节变化有关。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界和地球现象充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。学生具备较强的观察力和记忆力，但分析问题和解决问题的能力尚需提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过地图、图片等视觉资料来理解气候形成因素。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气候形成的主要因素时，可能会遇到以下困难与挑战：（1）气候概念的理解难度较大，学生难以将气候与地理位置、季节变化等因素联系起来；（2）气候形成因素的多样性，学生难以把握各因素之间的相互关系；（3）气候变化的复杂性和不确定性，学生可能难以理解气候变化的长期影响。针对这些困难，教师需通过多种教学手段和活动设计，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气候形成的基本原理，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕气候形成的主要因素进行讨论，激发学生的思维活跃度。

3.实验法：设计简单的气候实验，让学生通过动手操作，直观感受气候形成过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气候分布图、气候要素图等，增强直观性。

2.实物模型：制作气候要素模型，如温度、湿度等，帮助学生理解抽象概念。

3.网络资源：引入网络气候数据，让学生分析实际气候现象，提高学习的实际应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的气候图片，提问学生：“你们知道这些地方为什么会有这样的气候吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地球运动对气候的影响，如地球自转和公转。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解气候形成的主要因素，包括地理位置、海陆分布、地形、洋流、大气运动等。

-举例说明：通过实际案例，如青藏高原的气候特点，解释地形对气候的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同因素如何共同作用形成特定气候类型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，要求学生根据所学知识判断气候类型及形成原因。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调气候形成的主要因素及其相互作用。

-强调学生应关注气候变化对人类生活的影响，培养环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集并整理关于自己家乡气候特点的资料，为下一节课的讨论做准备。

-提醒学生注意观察日常生活中的气候现象，思考其背后的气候形成因素。

1.导入

-展示世界气候分布图，提问：“你们能从这张图上看出哪些气候类型？它们分布在哪里？”

-引导学生回顾地球自转和公转对太阳辐射的影响，以及这些影响如何导致不同地区的气候差异。

2.新课呈现

-讲解地理位置对气候的影响，如赤道地区阳光直射，气候炎热；极地地区阳光斜射，气候寒冷。

-举例说明海陆分布如何影响气候，如沿海地区受海洋调节，气候温和；内陆地区距离海洋远，气候干燥。

-讲解地形对气候的影响，如高山地区气温随海拔升高而降低，形成垂直气候带。

-介绍洋流对气候的影响，如北大西洋暖流对欧洲西部气候的温暖作用。

-讲解大气运动对气候的影响，如季风的形成和风向变化。

3.巩固练习

-布置练习题，要求学生判断以下地区的气候类型及形成原因：

a.非洲撒哈拉沙漠

b.北美洲五大湖地区

c.南美洲亚马逊雨林

-教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生对知识点的理解。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，强调气候