Unit1MakingfriendsBTalkLearn（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

Unit1《Makingfriends》教学设计

第四课时：BTalkLearn

（认识野生动物?）

（一）语篇研读

What:本课时是B部分的融合课，MissWhite带领孩子们来到动物园观看动物，他们好奇的询问动物园的各种野生动物，从而认识了狐狸、小熊猫、熊猫、猴子、老虎、狮子和大象。同时他们也能通过手指影无和歌谣来记住动物的名称。

Why:B部分语篇是MissWhite带着孩子们来动物园看动物的故事场景。该话题贴近学生的实际生活，教会学生认识野生动物，学会询问近处或远处的事物，了解动物的种类，感知动物的多样性。

How:本课是B部分的对话和词汇融合课，首先通过对话的形式展开对动物园动物的讨论，运用句型：What’sthis?It’safox.What’sthat?It’saredpanda.询问近处或远处的动物。然后再猜测草丛里藏着什么动物进入单词的学习，将单词panda,monkey,tiger,elephant,lion融入到句子和歌谣中，感知语言的语义和语用。

（二）学情分析

三年级的学生乐于模仿、大胆表达，有强烈的好奇心和求知欲，他们能用简单的英语介绍自己与他人打招呼，掌握了部分的动物单词，会介绍身边的事物，如Thisis...Thatis...对介绍近处和远处的事物有一定的理解。此外，部分学生有参观动物园的经历，他们对动物有基本的认识和了解。但是学生的英语词汇和语言知识比较缺乏，不能很好的表达动物的名称，所以本课时设置了多样的学习活动来达成学习目标。

（三）教学目标

通过学习本课时，学生能够：

在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物讨论动物园动物的内容，能用“Let’sgotothezoo!Great!”提供建议和回应，用“What’sthis/that?It’sa...”询问并回答近处或远处的动物，掌握fox,redpanda的语音和语义；（学习理解）

在图片、音频和教师的引导下掌握核心单词panda,monkey,tiger,elephant,lion的音、形、义，并结合核心句子进行操练，感知语用价值；（学习理解）

按照正确的语音、语调朗读对话内容和单词，并结合教师提供的评价标准进行自评或他评，检验自己的学习成果，通过游戏操练巩固语言，了解ShadowAnimal，初步建立爱护动物的意识；（应用实践）

理解Listenandchant里面的内容，并结合音乐一起歌唱，在实际的情景中运用所学语言表达，感知动物的多样性。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：在看、听、说的活动中，理解本课时的核心语言，能正确朗读对话内容和核心单词，理解Listenandchant里面的内容，并结合音乐一起歌唱，在实际的情景中运用所学语言表达，感知动物的多样性。

教学难点：能正确朗读对话内容和核心单词，理解Listenandchant里面的内容，并结合音乐一起歌唱，在实际的情景中运用所学语言表达，感知动物的多样性。

【核心词汇】

zoo,great,fox,redpanda,panda,monkey,tiger,elephant,lion

【核心句型】

Let’sgotothezoo!

What’sthis?

It’safox.

What’sthat?

It’saredpanda.

（六）教学过程

教学目标

教学步骤

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物讨论动物园动物的内容，能用“Let’sgotothezoo!Great!”提供建议和回应，用“What’sthis/that?It’sa...”询问并回答近处或远处的动物，掌握fox,redpanda的语音和语义；（学习理解）

Let’ssing

教师播放歌曲视频：Let’sgotothezoo!并出示问题：What’sthesongabout?

教师继续提问：Whatwildanimalsdoyouknow?Wherecanweseethewildanimals?

Lookandsay

教师出示对话的图一，并提问：Whoarethey?

Listenandchoose

Listenandchoose

教师出示图二，并介绍：MissWhiteisintroducingtheanimals.Whatwilltheysay?

教师出示图三，并介绍：MissWhiteisintroducinganotheranimal.Whatwilltheysay?

教师出示知识点：

学生仔细听取歌曲里面的内容，获取相关动物单词，回答问