人教版（部编版）小学语文一年级下册池上教学设计-教案18.docxVIP

好好学习天天向上

好好学习天天向上

池上

教材分析

《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境,非常接近儿童的\o生活感悟经典句子生活,符合儿童的心理,充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

学情分析

本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法,在此基础上,通过情境体验,让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来,使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、画面等敎學手段,带领学生走进诗中,感受诗中儿童的快乐,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的熏陶。

三、敎學目标

1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到儿童的情趣。

2、认识4个生字,会写1个字。

3、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。

四、敎學重点难点

1、学习生字词。

2、能有感情的朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。

五、敎學准备课件

六、敎學过程

一、激发兴趣,引入新课

1．师引言:\o同学聚会同学们,夏天到了,你们高兴吗？说说为什么。(学生交流)是啊,老师也非常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢！今天,老师把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景:碧绿的荷叶挨挨挤挤,亭亭玉立的荷花娇媚动人,鲜嫩的莲蓬清香诱人。)

2．师激趣:看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——池上

3．揭题:诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。

4．简介作者白居易。

二、初读古诗,认读生字

(一)自读诗句,认识生字词

1．学生自由读古诗。

2．汇报交流。

预设:

采:注意读准平舌音,结合字理理解字义。

踪:注意读准平舌音,结合形声字识记生字。

迹:分析结构和笔顺,扩词,理解“踪迹”。

萍:扩词,看图片理解“浮萍”。

…………

(二)熟读古诗。

1．划节奏读诗。

师引导:大家和生字娃娃交上了朋友,已经能把诗读通了,但这远远不够,我们还应该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。(学生各自练习朗读,并根据练习时的节奏用铅笔在书上做记号。)

2．指名汇报,相机大屏显示:小娃/撑小艇,偷采/白莲回。不解/藏踪迹,浮萍/一道开。

3．指名读诗。

4．师范读

5．齐读古诗

6．趣味诵读。

师引导:这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢？师示范拍手读。同学交流多种方法:跺脚读、合作读、开火车读、表演读……

7．小结:同学们,刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗,这样多有趣啊！

三、吟诗炼字,体会意境

(一)前两行——小娃偷采莲。

1．师引言:一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”)

2．学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。

3．学生交流“看”到的画面。

(1)指导学生观察画面展开联想:荷塘是什么样的？白莲是什么样的？

(2)指导学生融情想象:如果你就是这个小娃,看到一池的荷花都在风中舞蹈,风中还传来了莲蓬的清香,你会想些什么？做些什么呢？

(4)采访式指导朗读。

①小娃欣赏着美景,陶醉在花香中,此时此刻,他的\o一句话的简单心情说说心情怎么样？(高兴。)来,读出你的高兴。(被采访的学生读)

②小娃采着莲蓬,吃着莲子,此时此刻,他的心情怎么样？(又高兴又激动。)来,读出你的激动。(被采访的学生读)

③小结:小娃欣赏着美景,享受着美味,真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。(学生齐读)

4.朗读前两句诗,思考:你最欣赏其中的哪个字？

(1)师引导:这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的,你想想,如果你是小娃,这时候,你会想些什么呢？

(2)指导读出紧张、高兴的心情。

(3)是的,偷采了白莲回家的小娃既高兴,又紧张(齐读)

(4)引导学生讨论:你觉得小娃的这种“偷”可恶吗？

(5)你有过偷偷地做一些类似的恶作剧的经历吗？

(6)小结:对呀,一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真调皮,写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)

(7)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。

(二)后两行——景美童心纯。

1．师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？

2．学生默读后两行诗,谈理解。

3．学生汇报交流。

(1)小娃忘记了隐藏自己的行踪,满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。

(2)认识浮