2025年《艺术源于生活-高于生活》教案 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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《艺术源于生活-高于生活》教案

学科：美术年级七年级主备教师：

备课时间：课题《艺术源于生活，高于生活》

基本知识通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术

与技能源于生活，高于生活。的道理。

教

学

目通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术

标过程与方作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能

法力，锻炼学生的评述能力。

情感态度培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学

与价值观生的爱国主义热情。

教学重点使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，

艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教

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第1页

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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学

要

求教学难点以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，

高于生活。

导回忆上节课学习的美术作品〈〈捣练图〉〉，分析说明这是一幅

语什么形式的美术作品？

设

计1、作品描绘了些什么？

2、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

3、它来源于什么？

书写部分课题——艺术源于生活

教学教师活动学生活动随记

环节

一、师生问候。

组织

教学课程导入。

教师：回忆上节课学联系上节课

习的美术作品〈〈捣练所学内容，间接

图〉〉，分析说明这是一引出本堂课内

幅什么形式的美术作品？容，相互联系，

加深学生对所

1、作品描绘了些什学生：捣练，缝纫，学知识的印象。

么？熨烫。

2、作品表现的内容是

学生思考：不是。

不是作者凭空想象出来

的？