2025年《分数》教案(真题20篇) .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《分数》教案

《分数》教案（通用20篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实

施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案

是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《分数》教案，仅供参考，

欢迎大家阅读。

《分数》教案篇1

课题一：

（一）

教学要求

①使学生了解分数的产生，理解，认识分数的分母、分子，认识

分数单位的特点，能正确读、写分数。

②培养学生抽象概括能力。

③感受知识来源于实践，又服务于实践的观点。

教学重点

教学用具

教材第84~85页有关的投影片、线段图等。

教学过程

一、创设情境

1．提问：

①把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？（3个）

②把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？（每人分得

这个苹果的）。

2．指定一名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。

（比3米长，比4米短）。

3．揭示课题

在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往得不到整数的

结果，在这种情况下就产生了分数。究竟什么叫分数呢？这节课我们

就来学习。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

二、探索研究

1．学生回忆：我们已经学过，把一个物体或一个计算量单位平均

分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如：

（1）出示月饼图。提问学生：把一块饼平均分成2份，每份是它

的几分之几？

（2）出示正方形图。提问：把这张正方形纸怎样分？分成了几份？

1份是它的几分之几？这样的3份呢？

（3）出示线段图提问：把一条线段平均分成5份，这样的1份是

这条线段的几分之几？这样的4份呢？

如果把1分米的长度平均分成10份，这样的1份是它的几分之

几？7份呢？表示什么？

2、进一步认识单位1。

以上都是一个物体、一个计量单位看作一个整体，我们也可以把

许多物体看作一个整体，如4个苹果、一批玩具、一个班的学生等。

例如：

（1）出示课本第86页的苹果图。提问：把4个苹果平均分成4

份，一个苹果是这个整体的几分之几？

（2）出示熊猫图。提问：把6只熊猫玩具看作一个整体，平均分

成3份，一份是这个整体的几分之几？表示什么？

（3）练习：说出下图中涂色的部分各占整体的几分之几。

●●

●○○○○○●●

●○○○○○●●

●○

●○

●○

3．揭示。

（1）观察以上教学过程所形成的板书。

一个物体

计量单位单位1

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

一些物体

告诉学生：像这样表示一个物体、一个计量单位或是