2025教学随笔：认识平行四边形的教学实践与思考从引导学生用属加种差的方式理解平行四边形开始说起.docx

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2025-03-07 发布于广东
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2025教学随笔：认识平行四边形的教学实践与思考从引导学生用属加种差的方式理解平行四边形开始说起.docx

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[教学随笔]认识平行四边形的教学实践与思考：从引导学生用“属加种差”的方式理解平行四边形开始说起

思考在前：

《认识平行四边形》这一课是人教版四年级上册第五单元“平行四边形与梯形”中的一课，是孩子们学习完平行与垂直后的一课，这个单元的整体结构大致如下：

去年上这一节课的时候，并没有完全按照教材的顺序教学，而是把平行四边形和梯形放在一起进行授课的，作这样的处理主要是基于两个考虑：一是平行四边形和梯形的共性，都是四边形，都是由4条线段首尾相连组成的图形；二是为了突出它们的特性，平行四边形是两组对边分别平行，梯形是只有一组对边平行。难点就在于特性的理解，这也是判定图形的一个重要方法，而把梯形和平行四