贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第1框 追求公平说课稿2 苏教版.docx

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第1框追求公平说课稿2苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第1框追求公平，涉及公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的道德、法治等知识相联系，有助于学生深化对公平的认识，提高道德素养。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到公平正义是法治社会的基石，学会运用法律知识维护自身权益。

2.增强学生的道德判断能力，使学生能够分辨是非，树立正确的价值观念，追求公平正义。

3.提升学生的沟通协作能力，通过讨论和合作，学会与他人共同维护公平，促进社会和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解公平的概念和重要性，能够区分公平与平等的不同。

②掌握维护公平的方法和途径，如通过法律途径、社会监督等。

③培养学生在日常生活中践行公平，学会在小事上维护公平。

2.教学难点

①深入理解公平正义的内涵，结合社会现象和个人经历，形成对公平的深刻认识。

②将抽象的公平理念转化为具体的行动指南，指导学生在复杂的社会环境中做出正确的选择。

③培养学生的批判性思维，在面对不公现象时，能够理性分析，提出建设性的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生初步了解公平的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生就公平现象进行小组讨论，激发学生的思维，提高参与度。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析公平问题，提升学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示公平案例，增强视觉冲击力，提高教学效果。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色在公平问题上的决策过程。

3.在线互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和交流，拓宽学生的学习空间。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放视频：《公平正义的瞬间》，展示生活中体现公平正义的场景。

2.提问：视频中哪些场景体现了公平正义？你们在生活中遇到过不公平的事情吗？

3.学生分享，教师总结：公平正义是社会发展的重要基石，它关系到每个人的利益。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：公平的含义和重要性。

用时：5分钟

2.教师引导学生思考：如何判断一个社会是否公平？

用时：2分钟

3.学生分组讨论，分享讨论结果。

用时：5分钟

4.教师总结：判断一个社会是否公平，需要从多个角度进行考量。

巩固练习（10分钟）

1.教师展示几组不公平的案例，引导学生分析原因。

用时：5分钟

2.学生分组讨论，提出解决方案。

用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是公平？

用时：1分钟

2.学生回答，教师点评。

3.提问：为什么公平对社会发展很重要？

用时：1分钟

4.学生回答，教师点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在日常生活中，我们应该如何维护公平？

用时：1分钟

2.学生回答，教师点评。

3.教师引导学生思考：维护公平需要具备哪些品质？

用时：2分钟

4.学生分享自己的观点，教师总结。

创新环节（5分钟）

1.教师展示一组公平与不公平的图片，让学生判断。

用时：1分钟

2.学生回答，教师点评。

3.教师提出问题：如何通过自己的努力，为社会创造更多公平的机会？

用时：1分钟

4.学生回答，教师总结。

1.教师总结本节课的主要内容。

用时：1分钟

2.提问：公平正义对个人和社会有哪些影响？

用时：1分钟

3.学生回答，教师点评。

4.教师布置课后作业：思考自己在日常生活中如何践行公平，并记录下来。

用时：3分钟

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过视频和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：讲解公平的含义和重要性，引导学生思考如何判断一个社会是否公平。

3.巩固练习：分析不公平案例，提出解决方案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节：引导学生思考如何在日常生活中维护公平，培养学生具备的品质。

6.创新环节：通过图片和提问，让学生进一步理解公平正义。

7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解公平的含义，区分公平与平等的不同。

-学生掌握了判断一个社会是否公平的方法，能够从多个角度进