《2.1.1 不进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《2.1.1不进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教材分析

《2.1.1不进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课内容是小学二年级上册数学人教版教材中“不进位加”的教学内容。这部分内容是学生在学习加法运算的基础，通过本节课的学习，学生能够掌握不进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。教材中通过丰富的例子和练习题，引导学生逐步理解不进位加法的概念和计算方法，符合学生的认知规律和教学实际。

核心素养目标

1.培养学生数感，理解数的概念和运算规律。

2.发展学生的符号意识，学会用加法符号表示不进位加法。

3.增强学生解决问题的能力，能够运用不进位加法解决实际问题。

4.提升学生的运算能力，提高计算速度和准确性。

5.培养学生的逻辑思维能力，理解加法运算的顺序和性质。

学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解需要借助具体的事物和操作。在这一阶段，学生的知识储备包括初步的数数和简单的加减法运算，但他们对加法运算中的进位概念还未完全掌握。学生的能力方面，他们具备了一定的动手操作能力和初步的观察、比较能力，但在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但自我监控和自我调节能力相对较弱。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响他们对加法运算的理解和掌握。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对数的概念和加减法运算的理解程度直接影响他们对不进位加法的掌握。

2.能力层面：学生的动手操作能力和逻辑思维能力是学习不进位加法的关键。

3.素质层面：学生的自主学习能力、合作学习意识和自我监控能力将影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助他们克服学习中的困难，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、加法棒等），多媒体设备（如电脑、投影仪等）。

2.课程平台：人教版数学教材配套资源平台，在线教学资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、电子白板、在线教学视频。

4.教学手段：讲授法、演示法、操作法、游戏法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“不进位加”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断加法是否需要进位？”、“不进位加法的计算步骤是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不进位加”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如购物找零，引出“不进位加”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不进位加法的计算方法，结合实例“8+3”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习不进位加法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验不进位加法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不进位加法的计算方法。

实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握不进位加法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不进位加法的计算方法，掌握不进位加法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些不进位加法的练习题，如“5+6”、“7+4”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些与数学相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习