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3当冲突发生（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3当冲突发生（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治四年级下册“当冲突发生”章节，包括了解冲突产生的原因、学会解决冲突的方法、培养合作精神等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中遇到的各种冲突现象紧密相关，有助于学生回顾和总结已有经验，提高解决冲突的能力。同时，本节课内容与课本“学会沟通与交往”单元相衔接，有助于学生形成良好的道德品质和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，使学生认识到解决冲突是维护社会和谐的重要行为；2.实践能力，通过案例分析，引导学生学会运用所学知识解决实际问题；3.人际交往能力，鼓励学生在合作中学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通技巧；4.法律意识，引导学生了解相关法律法规，增强法治观念。通过这些目标的达成，学生能够在生活中更好地处理人际关系，促进个人和社会的共同发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解冲突产生的原因，包括个人情绪、价值观差异、沟通不畅等，使学生认识到冲突的普遍性和多样性。

②掌握解决冲突的方法，如沟通技巧、妥协、寻求第三方帮助等，让学生能够在实际情境中运用这些策略。

③培养合作精神，通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，学会在冲突中寻求共同点和解决方案。

2.教学难点：

①深入理解冲突背后的深层原因，如文化背景、家庭环境等，帮助学生从更宏观的角度分析冲突。

②学会有效沟通，对于一些内向或缺乏沟通技巧的学生来说，如何表达自己的观点和感受是一个难点。

③在实际操作中灵活运用解决冲突的方法，学生需要通过实践来提高自己的应变能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解冲突的本质和解决冲突的基本原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验，共同探讨解决冲突的策略。

3.案例分析法：选取实际生活中的冲突案例，引导学生分析案例，学习如何处理类似情况。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冲突的图片和视频，增强学生对冲突直观感受的理解。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，通过游戏和模拟活动，让学生在虚拟环境中练习解决冲突的技能。

3.小组合作工具：提供在线协作工具，方便学生在小组活动中交流想法，共同完成任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当冲突发生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？你们是如何解决这些冲突的？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性和复杂性。

简短介绍“当冲突发生”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“当冲突发生”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“当冲突发生”的基本概念、产生原因和解决方法。

过程：

讲解“当冲突发生”的定义，包括其主要原因，如价值观差异、沟通不畅等。

详细介绍解决冲突的方法，如沟通技巧、妥协、寻求第三方帮助等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“当冲突发生”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“当冲突发生”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“当冲突发生”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“当冲突发生”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决冲突的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“当冲突发生”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“当冲突发生”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“当冲突发生”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“当冲突发生”的基本概念、解决方法、案例分析等。

强调“当冲突发生”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用解决冲突的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课