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6.2地质灾害说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：6.2地质灾害

2.教学年级和班级：高中地理必修第一册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解地质灾害的成因和影响。

2.提升学生的区域认知，引导学生分析不同地区地质灾害的类型和分布特点。

3.增强学生的人地协调观，使学生认识到人类活动与地质灾害之间的关系，培养可持续发展意识。

4.发展学生的综合思维，通过多角度分析地质灾害问题，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地质灾害的定义和分类：重点讲解地震、火山、滑坡、泥石流等常见地质灾害的定义、成因和分类。

-地质灾害的影响：强调地质灾害对人类生活、生态环境和社会经济的影响，如人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。

-地质灾害的预防与减灾：介绍地质灾害的预防措施和减灾策略，如监测预警、工程措施、应急响应等。

2.教学难点

-地质灾害成因的复杂性：解释地质灾害成因涉及地质构造、气候、水文等多方面因素，帮助学生理解其复杂性。

-地质灾害预测的困难性：说明目前地质灾害预测的局限性，引导学生认识到预测的难度和不确定性。

-地质灾害应急处理的复杂性：分析地质灾害应急处理过程中涉及的多部门协作、物资调配、人员疏散等复杂环节。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地质灾害的基本概念和原理，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟地质灾害发生时的应急响应，提高学生的实际操作能力。

3.运用案例研究法，分析典型地质灾害案例，帮助学生理解地质灾害的成因和影响。

4.利用多媒体教学，展示地质灾害的动态过程和实际影响，增强学生的直观感受和理解。

5.通过实验模拟，让学生亲身体验地质灾害的形成过程，加深对地质灾害成因的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布地质灾害相关视频和PPT，要求学生了解地质灾害的基本类型和成因。

设计预习问题：提出如“火山喷发对周边环境有哪些影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过资料了解地质灾害的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录关键信息。

提交预习成果：学生以思维导图或笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步知识框架。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以近期发生的地质灾害新闻为例，导入新课，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解地质灾害的成因、类型和影响，如地震的板块构造理论。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同类型地质灾害的预防措施。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何评估滑坡的风险？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师系统讲解地质灾害的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于地质灾害预防措施的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入探究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和改进能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

地质灾害是一个涉及多学科领域的复杂问题，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

a.地质灾害历史案例：收集历史上发生的重大地质灾害案例，如唐山大地震、云南丽江地震等，分析其成因、影响及应对措施。

b.地质灾害监测技术：介绍现代地质灾害监测技术，如卫星遥感、地面监测网络等，探讨其在地质灾害预警中的应用。

c.地质灾害防治工程实例：介绍国内外地质灾害防治工程实例，如滑坡治理、河道整治等，分析其设计原理和实施效果。

d.地质灾害相关法律法规：了解我国地质灾害防治的相关法律法规，如《中华人民共和国防震减灾法》