Unit 4 Why dont you talk to your parents Section B (2a-2e)说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit4WhydontyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4WhydontyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语八年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit4的SectionB部分展开，通过学习2a-2e的内容，帮助学生掌握如何就家庭、朋友和个人问题进行交流，提高学生的英语听说能力，并引导他们正确处理家庭和人际关系中的问题。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通和交流的能力，特别是在处理家庭和朋友关系时的表达和理解能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下家庭成员和朋友之间的交流方式和处理问题的态度。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从多角度分析问题，提出合理的解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇和短语学习：本节课的教学重点是让学生掌握与家庭和朋友关系相关的词汇和短语，如“communicate”，“conflict”，“solveproblems”，“giveadvice”等。例如，在2a-2e的对话中，学生需要学会如何使用这些词汇和短语来描述和处理家庭和朋友之间的问题。

-语法结构：掌握条件祈使句的语法结构，例如“Whydontyou...?”和“Ifyou...，youll...”等句型，以便学生在实际交流中能够正确使用这些结构提出建议和解决问题。

2.教学难点

-交流技巧：学生可能会在如何自然地提出建议和解决冲突时遇到困难。例如，在2d的角色扮演活动中，学生需要学会如何在不同的情景下用英语表达自己的观点和感受，这需要一定的语言技巧和情境理解能力。

-语法应用：学生在使用条件祈使句时可能会混淆语法结构，例如错误地使用“if”和“whydontyou”的搭配。例如，在2e的写作任务中，学生需要能够准确地构造句子，如“如果你能多花时间与父母交流，你们的关系会更好”。

-文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下的沟通方式，例如在处理家庭和朋友问题时，不同文化可能有不同的解决方法。在2c的听力活动中，学生需要识别并理解对话中反映的文化差异，并将其应用到自己的交流中。

四、教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的听力材料、视频剪辑，以及用于角色扮演的情境图片。

3.教学工具：交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组活动和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简短的热身活动开始本节课，让学生自由讨论他们在家庭或朋友之间遇到的问题，并询问他们通常如何解决这些问题。

-接着，我会引入本节课的主题：“Unit4WhydontyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)”，让学生预测本节课将要学习的内容。

2.词汇和短语学习

-我会展示2a部分的图片，让学生根据图片猜测相关的词汇和短语，并引导他们用英语描述图片中的情境。

-然后，我会呈现这些词汇和短语，并用简单的例句来解释它们的意义和用法。

-学生将进行小组活动，用这些新学的词汇和短语编写简短的对话，并与其他小组分享。

3.语法结构讲解

-我会在黑板上写出几个条件祈使句的例子，如“Whydontyoutalktoyourparents?”和“Ifyoutalktothem,theywillunderstandyoubetter.”，并解释其语法结构。

-学生将练习构造自己的句子，我会提供反馈和纠正错误。

4.听力训练

-我会播放2c部分的听力材料，让学生听并回答问题，以检验他们理解和听写的能力。

-学生将讨论听力材料中的问题和解决方案，并尝试用所学的语法结构和词汇表达自己的观点。

5.角色扮演

-学生将被分成小组，每组根据2d部分的情境编写一个简短的角色扮演剧本。

-每组将有机会在班级前表演他们的角色扮演，其他学生将提供反馈。

6.写作练习

-我会给出一个写作任务，要求学生根据2e部分的提示，写一段关于如何