4 我爱学语文 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

4我爱学语文说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我爱学语文》是语文一年级上册统编版教材中的第一课，主要内容包括课文《小猴子下山》的学习，通过课文学习，学生能够了解语文学习的乐趣，培养阅读兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段已经接触到的故事、儿歌等知识相关联，通过本节课的学习，学生可以更好地将已有知识迁移到语文学习中，激发他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过《小猴子下山》的故事，让学生学会从文字中获取信息，理解故事情节。2.培养学生的语言表达和运用能力，鼓励学生用简单的语言复述故事，表达自己的观点。3.增强学生的文化意识，让学生体会故事中的传统美德，培养良好的道德品质。4.增进学生的审美体验，引导学生感受文字之美，激发对语文学习的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《小猴子下山》的故事情节，体会故事中的人物性格和情感。

-细节举例：通过引导学生朗读课文，重点关注故事中的转折点和人物行为，如小猴子的三心二意、最终空手而归等情节，让学生理解故事的主题。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的阅读理解和表达能力。

-细节举例：难点一在于理解故事中的成语“三心二意”，教师可以通过角色扮演、图片辅助等方式帮助学生理解成语的含义；难点二在于学生用语言表达故事内容，教师可以引导学生先复述故事，再鼓励学生用自己的话讲述故事，逐步提高学生的语言组织能力和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和富有感染力的故事叙述，引导学生跟随故事情节发展，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的问题进行讨论，如“小猴子为什么失败了？”激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的人物，体验角色的情感和选择，加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画展示故事场景，帮助学生直观理解故事内容。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用小猴子等教具，让学生在操作中感受故事情节，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小猴子下山》的故事，设计一系列问题，如“为什么小猴子没有摘到桃子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解故事的基本情节。

-思考预习问题：学生思考问题的答案，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考成果提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事导入，激发学生对《小猴子下山》的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的成语“三心二意”，解释其含义和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演小猴子，体验故事情节。

-解答疑问：及时解答学生在阅读和活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，感受故事情感。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深对故事主题的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解故事中的成语和道理。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的阅读理解题，巩固学生对故事情节的理解。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或视频，鼓励学生课外阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：培养学生自我评价的能力，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力的提升

学生在学习本课后，能够通过自主阅读和教师的引导，理解《小猴子下山》的故事情节，把握故事的主题和人物性格。他们能够识别故事中的转折点，理解小猴子三心二意的性格特点，以及最终