八年级语文上册 第三单元 12 与朱元思书说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元12与朱元思书说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册第三单元12课《与朱元思书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以书信体散文的形式，引导学生学习作者运用丰富的想象和生动的描绘，抒发对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。这与学生已学过的散文知识相联系，有助于学生更好地理解散文的特点和表达方式。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过品读《与朱元思书》，提升对文言文句式和修辞手法的理解和运用。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者的情感表达，提升审美情趣。

3.促进学生的文化理解与传承，通过学习古文，让学生了解古代文人的思想观念和生活方式，增强文化自信。

4.培养学生的思维品质，通过分析文本，引导学生学会辩证思考，提升逻辑思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文言文《与朱元思书》的内容和结构，把握文章的写作手法。

2.体会作者对自然景观的描绘，感受山水之美和作者的情感。

难点：

1.理解文言文中的实词和虚词，掌握文言文的语言特点。

2.分析作者的情感态度，理解作者对山水之美的独特感悟。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过多媒体展示山水画面，帮助学生直观理解文章内容。

2.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解析文言文中的实词和虚词。

3.通过提问和解答，引导学生深入分析作者的情感，并结合历史背景，提升学生的文化理解。

4.设计课后练习，如仿写文言文句子，以巩固学生对文言文语言特点的理解和运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解文言文的基本知识和文章的结构特点，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的自然景观描写和作者情感进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取具有代表性的文言文句子，引导学生分析其表达效果，提升学生的文言文鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示山水风光，增强学生对自然景观的直观感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行文言文词汇的解析和语法讲解，提高教学效率和学生的参与度。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和作业提交，促进学生的自主学习。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段山水风光的视频，引导学生观察自然美景，并提出问题：“你们在视频中看到了哪些美丽的景色？这些景色给你们带来了怎样的感受？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果你们有机会，会用怎样的方式来表达自己对大自然的热爱和感悟？”

3.**揭示课题**：引出本节课的课题《与朱元思书》，简要介绍作者和背景。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**文言文基础知识**：（5分钟）

-介绍文言文的语法特点，如句式、实词虚词等。

-分析《与朱元思书》的句式结构，引导学生注意文言文的阅读节奏。

2.**内容理解**：（10分钟）

-分段讲解文章内容，引导学生理解作者对山水之美的描绘。

-强调文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

3.**情感态度**：（5分钟）

-引导学生体会作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。

-讨论作者的情感态度，如对友情的思念、对自然的敬畏等。

4.**文本赏析**：（5分钟）

-针对文章中的重点句子，进行赏析，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

-分析句子的深层含义，引导学生思考。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**词汇练习**：通过填空、选择等方式，巩固学生对文言文词汇的理解。

2.**句子翻译**：让学生翻译文章中的重点句子，检验学生对文章内容的掌握。

**四、课堂提问与讨论（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“作者在文中表达了哪些情感？你是如何体会到的？”

2.**讨论环节**：组织学生就文章的主题和情感进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**分组合作**：将学生分成小组，每组选取一个段落进行深入分析。

2.**汇报展示**：各小组汇报分析结果，教师点评并总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调文言文的阅读方法和技巧。

2.**拓展**：鼓励学生在课后阅读更多文言文作品，提升自己的文学素养。

**七、作业布置（3分钟**）

1.完成课后练习题。

2.选择一篇文言文作品，进行阅读和分析。

六、拓展与延伸