第三单元 养成良好习惯 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版[001].docx

第三单元养成良好习惯说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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第三单元养成良好习惯说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本单元围绕“养成良好习惯”这一主题，包括《爱护环境，从我做起》、《文明礼貌，从我做起》、《诚实守信，从我做起》三个小节。通过学习，让学生了解良好习惯的重要性，学会在日常生活中养成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生尊重环境、爱护资源的意识。

2.培养学生文明礼貌、与人友善的行为习惯。

3.培养学生诚实守信、言行一致的品德。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生认识到良好习惯对个人成长的重要性。

2.培养学生将良好习惯融入日常生活。

难点：

1.让学生理解并内化良好习惯的概念。

2.引导学生将良好习惯应用到具体情境中。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生直观感受良好习惯带来的积极影响。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验良好习惯的实践。

3.结合生活实际，引导学生反思自身行为，逐步培养良好习惯。

4.家校合作，共同监督和巩固学生在家庭和学校中的良好行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环保标志图片、文明礼貌行为示范视频等。

3.教学工具：准备小卡片、标记笔等，用于小组讨论和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看环保视频，了解环保的重要性。

设计预习问题：围绕“爱护环境，从我做起”，设计问题如“你看到过哪些不文明的行为？这些行为对环境有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读环保视频或文章，了解环保知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己的环保行动计划。

提交预习成果：学生将预习笔记或行动计划提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述环保小故事，引出“爱护环境，从我做起”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解环保的基本知识和良好习惯的重要性，如节约用水、分类垃圾等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行为，如“我怎样节约用水”。

解答疑问：针对学生提出的关于环保行为的问题，如“为什么垃圾分类很重要”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考环保习惯与日常生活的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的环保经验。

提问与讨论：学生提出疑问，如“我们还能做些什么来保护环境”，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中体验环保行为。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于环保的绘画或手抄报作业，让学生表达对环保的理解。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍或网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成环保主题的绘画或手抄报作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的环保知识学习。

反思总结：学生反思自己的环保行为，总结经验，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我意识，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）了解良好习惯对个人成长的重要性，认识到良好习惯是成功的基石。

（2）掌握培养良好习惯的方法，如设定目标、持之以恒、寻求支持等。

（3）了解良好习惯的具体内容，包括生活习惯、学习习惯、社交习惯等。

（4）掌握良好习惯与不良习惯的区别，学会辨别和抵制不良习惯。

2.态度与价值观方面：

（1）培养学生尊重环境、爱护资源的意识，树立可持续发展观念。

（2）培养学生文明礼貌、与人友善的行为习惯，树立良好的社会形象。

（3）培养学生诚实守信、言行一致的品德，树立正直的人格品质。

3.能力提升方面：

（1）提高学生的自主学习能力，通过预习、课堂参与、课后拓展等方式，