3.3练习五 （教案）一年级下册数学 苏教版（2024）.docx

第3课时练习五

教材第41页的内容。

1．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。

2．使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生分类整理的能力。

巩固用分类整理和记录数据的方法记录数据。

实际调查并整理记录结果。

一、复习引入

提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？（学生交流汇报）

指名回答：按照不同的分类标准得到的结果不同；可以用打“√”、画“○”等方法记录结果。

今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习五）

二、巩固练习

1．完成“练习五”第1题。

师：要知道哪种形状的积木最多，可以怎么办？要知道哪种颜色的积木最多呢？

小组讨论：可以按照什么分类？出示讨论结果，教师点评。

学生独立整理数据，然后记录、填表。

根据学生的回答板书。

2．完成“练习五”第2题。

学生独立完成，并说说自己是怎样分类的。

3．完成“练习五”第3题。

(1)学生交流收集数据的方法。

(2)点一名学生说说自己的想法，并按他的方法来收集数据，然后整理记录。

4．完成“练习五”第4题。

(1)学生根据上节课的课后实践收集到的数据进行交流。

(2)让学生说说自己对图书分类的建议。

三、课堂小结

这节课我们复习了数据的收集和整理，知道了不同分类标准结果不同。

练习五

分类标准不同，结果往往也不同。

本节课通过练习，加深了学生对数据收集的理解，强调了标准的确定对于数据收集的重要性，并在活动中最大限度地发挥了组织、引导、帮助、促进等作用，让他们想一想、说一说、做一做，学生在互相讨论、交流中得出相对比较好的方法，从而使数学课堂能够更加灵动。