笔墨纸砚（教学设计）苏少版2025美术一年级下册.pdf

苏少版（2024）小学美术一年级下册《笔墨纸砚》教学设计及反思

一、教材内容

《笔墨纸砚》是新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第五单元《好玩

的水墨游戏》中的第一课。笔墨纸砚作为中国传统文房四宝，是中国水墨画的重

要工具，承载着深厚的文化底蕴。通过本节课的学习，引导学生认识笔墨纸砚的

基本特点、用途及使用方法，感受传统文房用具的魅力，为后续的水墨绘画课程

奠定基础，激发学生对中国传统绘画艺术的兴趣。

二、教学目标

知识与技能：学生能够准确识别毛笔、墨、宣纸、砚台的外观特征，了解它

们各自的功能及在水墨画创作中的作用；掌握毛笔的正确握笔姿势，学会简单的

蘸墨、调墨方法，能初步运用笔墨在宣纸上进行简单的线条和图案练习。

过程与方法：通过观察、触摸、实践操作和小组讨论，培养学生的自主探究

能力、动手能力和团队协作能力，让学生在亲身体验中感受笔墨纸砚的特性和使

用技巧。

情感态度与价值观：激发学生对中国传统文房四宝的兴趣和好奇心，培养学

生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，

体验到美术学习的乐趣。

三、教学重难点

教学重点：清晰认识笔墨纸砚的特点、用途及使用方法；掌握正确的握笔姿

势和基本的蘸墨、调墨技巧，能在宣纸上进行简单的笔墨尝试。

教学难点：感受笔墨在宣纸上产生的不同效果，理解墨色浓淡变化与水分

用笔的关系，能够灵活运用笔墨表现出简单的线条变化和墨色层次。

四、教学策略

讲授法：讲解笔墨纸砚的历史文化背景、基本用途和使用方法，让学生对教

学内容有初步的理性认识。

直观演示法：教师亲自示范握笔姿势、蘸墨、调墨以及在宣纸上绘画的过程，

让学生直观地看到正确的操作方式和笔墨效果。

实践法：安排充足的时间让学生亲自动手操作，在实践中熟悉笔墨纸砚的特

性，掌握使用技巧，提高动手能力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作实践，促进学生之间的交流与合

作，培养团队协作精神和自主探究能力。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

展示与提问：教师播放一段展示中国传统书房场景的视频，视频中突出展示

笔墨纸砚。播放结束后，提问学生：“在视频里看到了哪些特别的东西？有没有

认识的？”引导学生观察并回答。

引出主题：根据学生的回答，教师总结并引出本节课主题——笔墨纸砚，

它们是中国传统的文房四宝，在中国人的文化生活中有着重要的地位，今天我们

就一起来认识它们。

设计意图：通过播放视频的方式，直观地吸引学生的注意力，引发学生的兴

趣和好奇心，从学生熟悉的生活场景入手，自然地引出本节课的主题，为后续教

学内容的展开做好铺垫。

（二）新授（12分钟）

认识毛笔

展示与介绍：教师拿出不同型号的毛笔，向学生展示并介绍毛笔的组成部分，

包括笔杆、笔毫，讲解毛笔的分类，如羊毫、狼毫、兼毫等，以及不同毛笔的特

点和适用范围。

观察与感受：让学生近距离观察毛笔，触摸笔毫，感受毛笔的柔软和弹性，

提问学生触摸后的感觉。

握笔姿势示范：教师示范正确的握笔姿势，即五指自然弯曲，大拇指和食指

夹住笔杆，中指靠在笔杆外侧，无名指和小指自然弯曲托住笔杆下方，边示范边

讲解每个手指的位置和作用，然后让学生模仿练习，教师巡视并纠正学生的握笔

姿势。

认识墨

展示与讲解：展示不同形态的墨，如墨锭和墨汁，介绍墨的制作原料和历史，

讲解墨锭需要在砚台中研磨才能使用，而墨汁使用起来更加方便快捷。

墨色变化实验：教师进行简单的墨色变化实验，在砚台中倒入少量墨汁，然

后逐渐加入清水，用毛笔搅拌，展示墨色从浓到淡的变化过程，让学生观察并思

考墨色变化的原因。

认识宣纸

展示与对比：拿出宣纸和普通白纸，让学生观察两种纸张的外观，引导学生

发现宣纸纹理更加清晰、质地更加柔软。然后让学生分别在宣纸和白纸上滴一滴

水，观察水的渗透情况，提问学生有什么不同的发现。

讲解宣纸特性：根据学生的回答，教师讲解宣纸具有吸水性强的特点，这使

得笔墨在宣纸上能够产生丰富的变化，是水墨画创作的理想用纸。

认识砚台

展示与介绍：展示不同形状和材质的砚台，介绍砚台的主要作用是研磨墨锭

和盛放墨汁，讲解砚台的材质有石砚、陶砚等，不同材质的砚台在质地和发墨效

果上有所不同。

触摸与感受：让学生触摸砚台，感受砚台的质地，提问学生触摸后的感受。