Unit5ThecolourfulworldPeriod1（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

分课时教学设计

授课内容TeachingMaterial

Unit5ThecolourfulworldTheworldiscolourful

第一课时：PartALetslearnLet’stalk

语篇分析

TextAnalysis

这是选自PEP人教版（三年级起点）三年级上册Unit5ThecolorfulworldPartALetslearn和Letstalk两部分内容。

【What】

本课时语篇为师生对话。内容围绕学习不同的颜色展开。MrJones将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他的颜色。学生观察颜色混合的神奇变化，并能尝试探索更多不同颜色混合的结果。

【Why】

学生在学习颜色单词、掌握基本句型后，通过画板上基本三原色的混合，学生直观感受新的颜色的动态生成过程并进行学习，引导学生通过不断尝试探索颜色的奥秘。

【How】

该对话是比较简单的师生日常对话，涉及到关于颜色的词汇

red,yellow,blue,orange,green,purple...师生通过句型“Whatcolourisit?Its...交流看到的颜色;通过...and....make...交流颜色的混合结果。该对话语言简洁明了，能让学生了解颜色主题的日常表达，并感受生活中的色彩之美。

学情分析StudentAnalysis

本单元的授课对象是三年级学生：

首先，学生在前四个单元的英语学习中积累了一些简单的词汇、基本句型以及日常用语，特别是前面两个单元关于animals、plants的学习，为本课时的学习做了很好的铺垫，例如常见的简单名词grass，bear，flower等，能帮助学生更好理解本课时内容。

其次，学生在前四个单元的学习中，也掌握了一些基本句型，如Doyoulike...?Ilike...这些都使学生具备了一定的英语逻辑思维能力，对本课时的物品及其颜色理解起到十分关键的作用。

教学目标LearningObjectives

通过本课时的学习，学生能够:

1.在看、听、说的活动中，学习核心词汇和句型，获取梳理表达对话中由三原色混合生成的新颜色。(学习理解)

2.在同桌对话的活动中，分角色表演对话，并尝试表达和展示不同颜色的混合。(应用实践)

3.在小组活动中，探索并交流更多颜色的混合过程，并向全班汇报交流。(迁移创新)

教学重难点

Teaching

KeyPoints

andDifficult

Points

【教学重点】

听懂、会说、会读单词brown\blue\yellow\purple\green，掌握重点句型“Whatcolourisit?Its...、...and....make...

【教学难点】

结合核心句型，学会用英语表达颜色混合

教辅资源TeachingResources

颜料、画笔、调色盘、色卡、多媒体、Worksheet等

教学过程

TeachingProcedures

教学阶段Phases

教学目标Aims

学习活动（老师和学生）Activities

效果评价Assessment

学习理解

1.在看、听、说的活动中，学习核心词汇和

句型，获取梳理表达

对话中由三原色混合生成的新颜色。

1.Singasong

“Whatcoloursdoyousee?Isee....

2.Let’slearn

Whatcolourisit？Itsgreen.It’sgreengrass.

3.Watchandsay

教师观察学生对颜色的掌握情况以及对颜色主题的理解，教师根据学生表现情况给予帮助和鼓励。

教师根据学生理解词汇，单词发音的情况，发现问题并及时给予帮助。

教师根据情况调整

T:Whatcolourisit?

S:Itsorange.

T:Whatmakeorange?

S:Redandyellowmakeorange.4.Goodtoknow

提问的方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生从对话中提取信息的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。

设计意图（Intention）：

本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心词汇和句型。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展语音能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。

应用实践

2.在同桌

对话的活

动中，分角色表演对

话，并尝试表达和展

示不同颜