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3《学会反思》第一课时《生活离不开反思》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《学会反思》第一课时《生活离不开反思》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德品质和法治意识，通过反思生活的点滴，引导学生认识到反思在个人成长和社会生活中的重要性。学生将通过活动体验，学会反思自我，培养自我意识和批判性思维，提升法治观念和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的道德认知和法治意识，对生活中的规则和道德规范有一定的了解。他们可能已经接触过简单的反思活动，但对于系统性的反思方法和反思在个人成长中的作用认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对生活现象和社会问题开始产生兴趣，他们喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生的能力方面，他们已经具备基本的表达能力和逻辑思维能力，但独立思考和深度反思的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解反思的内涵和重要性时可能会感到困难，因为他们可能缺乏对自身行为的深入分析和自我认知。此外，学生在进行反思时可能面临情感上的挑战，如面对自身不足时的自尊心受损。同时，将反思应用于实际生活中，学生可能难以将理论转化为具体的行动，需要教师给予适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解反思的基本概念和重要性，引导学生理解反思的内涵。

2.讨论法：组织学生就生活中的具体事件进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

3.实践法：设计反思日记活动，让学生将反思应用于日常生活，提高反思的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示生活场景和反思案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动：通过小组合作和角色扮演，让学生在活动中体验反思的过程，提升反思技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于反思的短片，并思考反思在个人成长中的作用。

-设计预习问题：围绕“生活离不开反思”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有没有遇到过需要反思的情况？你是如何反思的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反思的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于反思的小故事，引出“生活离不开反思”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解反思的定义、重要性以及反思的方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述一个学生通过反思改进学习习惯的案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的反思经历，并引导他们思考如何将反思应用于日常生活。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的反思经验，并从他人经验中学习。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己如何运用反思解决问题的日记，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于反思的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，反思自己的行为和习惯。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或观看视频，加深对反思的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解反思的概念和重要性，难点在于如何将反思应用于实际生活中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够