2025年《My future》 教学设计25 _原创精品文档.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《Myfuture》教学设计

一、教学目标：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

1．知识目标：

①能听、说、读、写本课的单词：singer,pilot,lifeguard,doctor,cook,teacher，taxidriver.

②能理解、认读句子：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeapilot.

2．能力目标：

①能够简单介绍人物的职业，如：She’sasinger.

②能运用句型：“Whatdoyouwanttobe?”进行询问，并给出相应回答。

3．情感目标：

①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。

②能从小树立自己的理想职业

三、教学重、难点分析：

1．重点：掌握以上几种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。

2．难点：①正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asinger注意区分。

四、课前准备：

①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件

五、教学过程：

1．热身（Warm-up）

播放录音，可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。

3．新课呈现（Presentation）

①导入：

利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：

教师把doctor,nurse,driver,,等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演

卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。

教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人？今日

我们很荣幸请来了各行各业的精英代表:There’redoctor,nurse,driver,…Welcomeourguests!

(拍手掌欢迎)Nowthefirstoneis…“

然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，

就请他扮演下一个职业。

以上几个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’rewonderful!

不过，除了以上几位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾！Whoarethey,doyouknow?

OK!Let’ssee!”

然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。

教师：“Whoishe?”

学生一起回答:“He’sZhangXueYou!”

教师：“Yes,heisZhangXueYou.But,Whatdoeshedo?”

②教学新知识：引出新句型：Whatdoeshedo?并板书在黑板上，用此句重复问两次。

然后教师说：“Hecansingsongs.He’sa…”

这样就可以慢慢地引导学生说：“He’sasinger!”

教师：“Yes,he’sasinger.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。

再板书新句型：He’sasinger.带读新句型。

利用同样的方法教学其它职业：singer,pilot,lifeguard,doctor,cook,teacher，taxidriver.的相片,

先听一次录音，再跟录音读单词。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。

④“快看快拼”活动

教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加