22 为中华之崛起而读书 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计意图

本课选自三年级上册统编版语文教材，以“为中华之崛起而读书”为主题，旨在激发学生热爱祖国、努力学习的精神。通过学习，让学生了解中国近代史，培养学生民族自豪感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情怀和终身学习意识。通过学习《为中华之崛起而读书》，引导学生感受中华民族的伟大，激发学生的爱国热情；同时，通过学习周恩来总理的读书故事，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握周恩来总理“为中华之崛起而读书”的志向。

2.通过朗读和讨论，体会课文所表达的情感。

难点：

1.理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。

2.将课文内容与学生的实际生活相联系，引导学生树立远大理想。

解决办法：

1.通过教师引导和学生自主阅读相结合的方式，帮助学生理解课文内容。

2.运用多媒体展示相关历史图片和资料，帮助学生理解“中华之崛起”的背景。

3.设计小组讨论活动，引导学生分享自己对“为中华之崛起而读书”的理解，通过交流达成共识。

4.结合学生生活实际，通过案例分析，帮助学生将课文内容内化为自己的学习动力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材、教学课件。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：中国近代史相关图片、视频资料、网络历史文献。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文——《为中华之崛起而读书》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是周恩来总理，站在那个时代，面对国家的困境，你们会想些什么？会做些什么？（学生思考片刻）

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请同学们分享一下，你对这篇文章的第一印象是什么？

（学生分享感受）

（教师）很好，同学们都能通过朗读感受到课文所传达的情感。接下来，我们一起看看课文都讲述了哪些内容。

三、精读课文，深入探究

（一）理解课文内容

1.提问：课文讲述了周恩来总理的哪些事迹？

（学生回答）

2.讲解：周恩来总理从小就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，这句话背后有着怎样的含义呢？

3.引导学生思考：结合课文内容，谈谈你对“为中华之崛起而读书”这句话的理解。

（二）体会课文情感

1.提问：课文中有哪些语句让你感受到了周恩来总理的爱国情怀？

（学生回答）

2.讲解：这些语句通过哪些修辞手法表达了周恩来总理的爱国情感？

3.引导学生朗读：请同学们选择一句你印象深刻的语句，用自己的方式朗读出来，并尝试体会其中的情感。

（三）联系实际，树立理想

1.提问：同学们，你们有没有想过，自己将来要为祖国的崛起做些什么？

2.讲解：周恩来总理的故事告诉我们，一个人有了崇高的理想，就会有无穷的力量。作为新时代的青少年，我们应该如何树立自己的理想呢？

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，我们如何为实现自己的理想而努力学习。

四、巩固练习，拓展延伸

1.朗读比赛：请同学们以小组为单位，选择一篇自己喜欢的课文，进行朗读比赛，展示自己的朗读水平。

2.主题演讲：请同学们以“为中华之崛起而读书”为主题，进行一次演讲，表达自己的爱国情怀。

五、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《为中华之崛起而读书》，了解了周恩来总理的爱国情怀，也明白了一个人有了崇高的理想，就会有无穷的力量。希望同学们在今后的学习和生活中，都能树立远大理想，为实现祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

六、布置作业

1.请同学们回家后，将今天学习的课文内容读给家人听，分享你的感受。

2.请同学们查阅资料，了解周恩来总理的其他事迹，下节课分享给大家。

七、课堂反思

（教师）通过今天的课堂学习，我发现同学们对课文内容有了更深入的理解，同时也激发了大家的爱国情怀。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们树立正确的人生观和价值观。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-周恩来生平事迹资料：收集周恩来总理的生平事迹，包括他的成长背景、革命历程、重要贡献等，为学生提供更全面的历史人物了解。

-近代中国历史背景：介绍近代中国的历史背景，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生理解周恩来总理所处的历史环境。

-爱国主义教