春天在哪里（教案）人教版2025美术一年级下册.pdf

课题：《春天在哪里》

课型新授第1-2课时

1.学生能认识中国画的部分工具和材料，了解其基本使用方法。

2.通过观察春天景色、欣赏相关艺术作品，培养学生观察力和审美能力；在尝试运用

教学中国画工具材料和湿纸巾蘸颜料创作过程中，锻炼动手实践能力和创新思维；通过小

目标组讨论和交流，提高语言表达能力与团队协作能力。

3.激发学生对大自然和春天的热爱之情，培养学生善于发现美、感受美、创造美的意

识；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对美术学习的持久兴趣。

1.让学生了解中国画工具材料的特点和使用方法，如毛笔的握法、墨汁的调配、宣纸

教学的吸水性等。

重点2.掌握湿纸巾蘸取颜料的技巧，能够运用这两种方法表现春天的典型特征，如嫩绿的

新芽、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。

1.如何引导学生巧妙运用中国画的笔墨韵味来传达春天的生机与活力，例如通过墨色

教学的浓淡变化表现春天景物的远近层次。

难点2.运用湿纸巾蘸取颜料时，如何控制色彩的融合与画面效果，避免画面过于杂乱或色

彩暗淡。

教师准备：中国画工具一套（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、国画颜料等）、湿纸巾若干、

教学

各种颜料、多媒体课件（包含春天的图片、视频、中国画作品等）、示范画若干张。

具准

学生准备：中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、国画颜料等）、湿纸巾若干、各

备

种颜料、绘画纸、彩笔。

教学过程：个性化设计：

（一）导入（激发兴趣）

播放歌曲《春天在哪里》，教师引导学生跟着音乐一起

唱，营造欢快的课堂氛围。

提问：“同学们，歌曲里一直在问春天在哪里，那你们

觉得春天在哪里呢？”鼓励学生自由发言，分享自己发现

春天的地方。

教师总结：“春天在我们的眼睛里，它有着五彩斑斓的

色彩，有着生机勃勃的景象。今天，我们就一起用特别的方

法来找找春天、画画春天。”

（二）新授

认识中国画工具材料（活动一准备）

教师将中国画工具摆放在讲台上，逐一展示并介绍：“同

学们，今天老师要给大家介绍一套神奇的绘画工具，它们是

我们中国传统绘画中常用的。”拿起毛笔，介绍毛笔的种类

（羊毫、狼毫等）、不同大小毛笔的用途以及握笔姿势，示

范正确的握笔方法，让学生跟着模仿。

展示墨汁，讲解墨汁的特点，以及加水后墨色的变化

（浓墨、淡墨），在宣纸上简单示范不同墨色的效果。

拿起宣纸，向学生介绍宣纸的吸水性强这一特性，对比宣纸

和普通绘画纸的不同，用喷壶在宣纸上喷少量水，让学生观

察宣纸的变化。

展示调色盘、国画颜料，说明如何用调色盘调配颜料。

感受春天，启发创作思路

播放春天的视频，展示春天的美景，如田野里嫩绿的麦

苗、盛开的桃花、柳树抽出的新芽、解冻的小溪等画面。引

导学生观察春天的色彩、景物的特点。

展示一些中国画表现春天的作品，让学生欣赏，提问：“同

学们，看看这些画，画家是用什么来表现春天的？画面里都

有什么颜色？给你什么样的感觉？”引导学生从画面的内

容、色彩、意境等方面进行观察和感受，鼓励学生大胆表达

自己的看法。

教师示范（活动一：中国画表现春天）

教师边讲解边示范用中国画工具创作一幅春天的画。

首先，用淡墨勾勒出远处山峦的轮廓，强调毛笔的中锋

用笔，“同学们，我们就像拿着毛笔在山上轻轻走一圈，把

山的形状画出来。”

接着，换用稍浓的墨色，侧锋画出几棵柳树的枝干，示

范如何表现枝干的粗细、曲折变化。“柳树的枝干就像弯弯

的小蛇，注意有粗有细哦。”

然后，用绿色颜料（藤黄加花青调配）点画出柳树的新

芽，讲解点的大小、疏密变化。“这些新芽就像小眼睛，好

奇地看着这个世界，有的地方多一些，有的地方少一些。”

再用红色颜料画出几朵盛开的桃花，示范用毛笔的侧锋和中

锋表现花朵的不同形态。“桃花像小朋友的脸蛋，粉粉嫩嫩

的。”

最后，用淡墨添画一些飞舞的小燕子，表现春天的生机。

“小燕子飞来了，告诉我们春天到啦。”在示范过程中，不

断强调笔墨的运用和画面的布局。