3《百合花》《哦，香雪》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

3《百合花》《哦，香雪》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版高中语文必修上册中的《百合花》和《哦，香雪》两篇散文进行群文阅读，引导学生深入理解散文的写作手法和情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段已接触到的散文阅读方法有关联，通过对比分析两篇散文，帮助学生提高阅读理解能力和鉴赏水平。

二、核心素养目标

培养学生对散文的审美鉴赏能力，提升语言表达的精准性和丰富性；增强文化意识，理解散文中蕴含的传统文化和人生哲理；锻炼思维能力，通过分析散文的结构和表达技巧，提高逻辑思维和批判性思维能力；同时，培养情感态度价值观，让学生在阅读中体会作者的情感，感悟生命的真谛。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的散文作品。他们可能已经接触过散文的基本特征，如描写、抒情、议论等表达方式，以及散文的结构布局和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对文学作品。他们在阅读能力上表现出较强的理解力和分析力，能够从文字中捕捉情感和意义。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《百合花》和《哦，香雪》时，可能会遇到对某些文学术语或表达方式的不理解，以及如何把握作者情感和作品主题的深度。此外，对于散文中复杂的象征意义和深层内涵，学生可能难以把握。在学习过程中，学生也可能因为个人情感体验的差异而对作品的理解产生分歧。因此，教学中需要引导学生深入文本，通过讨论和引导，帮助他们克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版高中语文必修上册）、笔记本、粉笔、黑板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：网络文学数据库、电子书籍资源库，用于查找相关背景资料和扩展阅读。

-教学手段：PPT课件、视频资料（如作家访谈、散文创作过程展示）、讨论卡片、思维导图工具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习《百合花》和《哦，香雪》两篇散文，关注散文的写作手法和作者情感。

设计预习问题：围绕散文阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“两篇散文分别采用了哪些修辞手法？”“作者在作品中表达了怎样的情感？”“你认为这些情感对读者有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读两篇散文，理解散文的写作手法和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会对散文中的象征意义产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文阅读的方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放散文朗诵或相关背景音乐，引出《百合花》和《哦，香雪》两篇散文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如对比、象征等，结合实例帮助学生理解，例如，分析《百合花》中对比手法的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两篇散文的写作特点，如《百合花》中的细腻描写和《哦，香雪》中的对比手法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解散文中的象征意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如，学生可能会对散文中的特定情节进行深入探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握散文的阅读方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法，掌握阅读散文的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作