春天在哪里（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1).pdf

《春天在哪里》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够观察并发现春天的特征，包括自然景色、动植

物的变化等；掌握简单的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配，能用绘

画或手工的形式表现春天的景象。

2.过程与方法：通过欣赏春天的图片、视频，实地观察校园中的春天，

小组讨论交流，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力；在创作

过程中，提高学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于发

现美、感受美和创造美的意识，让学生在轻松愉快的氛围中体验美术

创作的乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生观察春天，发现春天的特点，感受春天的美；学

会运用不同的美术形式表现春天的景象，如绘画、手工制作等。

2.教学难点：如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现出

独特的对春天的理解，运用丰富的色彩和多样的表现手法突出春天的

生机与活力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解春天的特征、绘画技巧和手工制作方法，让学生对知识

有初步的了解。

2.欣赏法：展示大量春天的图片、视频和优秀美术作品，拓宽学生视野，

培养审美能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对春天的感受和发现，激

发思维碰撞。

4.实践法：让学生通过绘画、手工制作等实践活动，将所学知识运用到

创作中，提高动手能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含春天的图片、视频、音乐，以及优秀美术作品。

2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸。

3.手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土。

五、教学过程

（一）导入

1.播放歌曲《春天在哪里》，同时在多媒体上展示春天的动画视频，视

频中呈现春天的美景，如嫩绿的草地、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、解

冻的小溪等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在歌曲和视频里

都看到了什么？你们知道现在是什么季节吗？”引导学生回忆春天

的景象，引出本节课的主题——春天在哪里。

2.教师说：“春天是一个非常美丽的季节，它悄悄地来了，给大地带来

了很多变化。今天，老师就带大家一起去找找春天，看看春天都藏在

哪里。”

（二）引导观察

1.展示多组春天的高清图片，包括春天的天空、田野、树木、花朵、小

动物等。引导学生仔细观察图片，提问：“小朋友们，从这些图片里，

你们发现春天和冬天有什么不一样？春天的天空是什么颜色的？树

木和花朵有什么变化？小动物们在做什么？”鼓励学生积极发言，

分享自己的观察发现。

2.组织学生到校园里进行实地观察。教师带领学生来到校园的花园、草

坪等地方，让学生用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听，亲身感受春天。

观察结束后，回到教室，分组讨论：“在校园里看到了哪些春天的迹

象？”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

（三）知识讲解

1.色彩知识：展示春天常见的色彩，如绿色（代表新生的树叶和小

草）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。

讲解色彩的搭配原则，如相邻色搭配会使画面更和谐，对比色搭配会

使画面更鲜艳。例如，绿色和黄色搭配可以表现出春天生机勃勃的田

野，粉色和白色搭配可以展现出春天美丽的花朵。

2.绘画技巧：示范简单的绘画线条，如波浪线（可以表现小溪的水

流）、折线（可以表现树枝）、弧线（可以表现花瓣）等。教学生如

何用线条勾勒出春天的景物轮廓，然后再进行上色。例如，用弧线画

出花朵的形状，再用不同的颜色填充花瓣。

3.手工制作方法：介绍几种简单的手工制作方法，如用彩色卡纸剪出花

朵的形状，然后粘贴成花丛；用皱纹纸搓成纸条，制作柳树的枝条；

用轻黏土捏出小动物的造型，表现春天里动物的活动。

（四）创作实践

1.学生根据自己的兴趣和特长，选择绘画或手工制作的方式来表现春天。

绘画的学生可以画一幅春天的风景画，或者以春天为主题创作一幅想

象画；手工制作的学生可以制作与春天相关的立体作品，如花朵、小

动物等。

2.教师在学生创作过程中巡回指导，观察学生的创作思路和方法，及时

给予鼓励和帮助。对于遇到困难的学生，教师可以给予具体的建议和

示范，如在色彩搭配上遇到问题，教师可以引导学生参考之前展示的