2025年“互联网+”时代下的大学英语教学策略.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

“互联网+”时代下的大学英语教学策

略

摘要：“互联网+”时代在改变人们生活方式的同时，对教育教学也会产生

重大影响。随着“互联网+”时代的来临，传统模式下的大学英语教学已不能

满足学生的个性化学习需求。本文对“互联网+”时代对大学英语教学的作用

进行分析，并提出“互联网+”时代下的大学英语教学策略，希望能改善大学英

语教学效果。

关键词：“互联网+”时代；大学英语；教学策略

引言

英语学科是大学教育体系内的基本学科和重要门类。互联网时代的到来,给

现代教育提供更多可能。当英语课程借力网络时,碰撞出更多可能性,值得教师深

入研究。

一、“互联网+”时代在大学英语教学的重要作用

（一）解决课堂疑问并丰富课堂内容

在传统的大学英语课堂上，手机、电脑等被视为干扰课堂的多余设备，而在

“互联网+”课堂上，这些设备被允许进入课堂，并发挥出重要的作用。比如，

对same、identical、similar、alike进行辨析，学生就可以在课堂上借助手

机、电脑等上网工具，直接上网有哪些信誉好的足球投注网站每个单词的具体含义和适用语境，从而对

这几个单词做出正确的辨析。同时，教师也可以在课堂上打开网页，将互联网上

的英语教学资源利用起来，丰富教学内容，并将教学时空进行拓展。信息化时代，

教师可通过QQ、微信等布置作业，学生也可通过这些网络交流工具，加强与教

师和其他学生之间的沟通。

（二）能够提供以学习者为导向的学习环境

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

网络上有许多与英语相关的写作、阅读、口语、听力模板材料，学生可根

据这些材料进行自主学习，并在学习过程中不断地进步。比如，互联网上有许多

大学英语口语训练材料，学生可根据丰富多彩的口语训练材料提升自己的口语能

力。在口语材料中一般都配有标准的发音和正确的语速、语调，学生可跟着材

料中的人说英语，自己把握不准的地方，则可以反复地听、说，直到说得比较流

畅为止。通过这样的练习，学生的口语能力就会有比较大的改善[1]。

（三）教师的作用发生改变

在“互联网+”课堂上，教师的主导作用不再那么明显，取而代之的是其促

进者角色。教师需要引导学生正确的利用互联网来学习英语，并及时纠正学生

出现的错误，从而促进学生的有效性学习。为更好地指导学生利用互联网开展学

习，教师还需在互联网技术的应用方面不断地提升自己的能力，并掌握利用互联

网进行有效英语教学的方法，使互联网在大学英语教学中发挥出应有的作用。

二、“互联网+”时代下的大学英语教学策略分析

（一）利用慕课开展大学英语教学活动

慕课是“互联网+”时代下的一种全新的英语教学形式，其与传统的应用教

学方式在学习主体、课程设计等方便都有显著的差别。慕课是让学生在网络上完

成学习，且不受国籍、时空等限制，只需要一台电脑和互联网连接就能开始学习。

因此，通过慕课来进行大学英语教学具有重要的意义，它能在短时间内提升学生

的英语水平。比如，英语的写作部分是学生学习的难点，学生就可以通过慕课中

英语写作课程的学习，来攻克这一难点，从而提升自己的英语写作水平。如果

对课程存在疑问，也可以自己上网有哪些信誉好的足球投注网站寻求答案，并通过一些专业的英语学习网

站，多看英语写作范文，掌握不同的写作手法，从而使自己的英语写作能力有所

改善[2]。