4 《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

4《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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设计意图

本节课以《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》两篇课文为载体，旨在引导学生深入理解修辞手法在表达中的作用，以及怜悯心在人性中的重要性。通过分析课文，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对修辞手法的敏感度和鉴赏能力，提升语言表达的准确性和艺术性；引导学生树立正确的价值观，理解怜悯心的内涵，培养同理心和道德情感；增强学生的文化自信，理解文学作品中的传统美德，提高文学素养和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《修辞立其诚》中修辞手法的作用和表达效果，能够分析并运用比喻、排比等修辞手法进行语言表达；

②深入探讨《怜悯是人的天性》中怜悯心的内涵及其在人性中的重要性，引导学生形成正确的道德观念。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解并运用比喻、排比等修辞手法，提高语言表达的生动性和感染力；

②引导学生深入思考怜悯心的深层含义，培养他们的同理心和道德情感，使学生在现实生活中能够体现出关爱他人的品质；

③在分析课文的同时，引导学生将修辞手法和怜悯心的教育融入日常学习与生活中，实现语文素养的全面提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解修辞手法和怜悯心的概念，帮助学生建立基本认知。

2.讨论法：组织学生就课文中的修辞手法和怜悯心进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取相关文学作品中的实例，引导学生分析修辞手法的运用和怜悯心的体现，提高学生的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.视频播放：通过播放与课文内容相关的视频，丰富教学形式，激发学生的情感共鸣。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的学习资源，鼓励学生自主探究，提升学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段与课文主题相关的视频，如文学作品改编的电影片段，引发学生对怜悯心和修辞手法的思考。

-提问：视频中体现了哪些修辞手法？这些手法是如何增强表达效果的？

-引导学生回顾之前学习的修辞手法知识，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《修辞立其诚》中比喻、排比等修辞手法的作用和运用，结合具体句子进行分析。

-通过实例讲解《怜悯是人的天性》中怜悯心的内涵，引导学生理解怜悯心在人性中的重要性。

-组织学生进行小组讨论，分享对修辞手法和怜悯心的理解，鼓励学生提出问题。

-针对学生的讨论，进行总结和补充，强调修辞手法和怜悯心的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，如仿写句子、分析句子中的修辞手法等。

-邀请学生展示自己的练习成果，并进行点评和反馈。

-教师针对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强化知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调修辞手法和怜悯心的核心概念。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的语言表达能力和道德素养。

-提醒学生课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》的相关篇章，并撰写读书笔记。

-布置写作任务，要求学生运用所学修辞手法，创作一篇短文，表达自己的情感和观点。

-安排课后讨论话题，鼓励学生在下一节课分享自己的阅读和写作心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练识别和运用比喻、排比等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

-学生对怜悯心的内涵有了深入理解，能够认识到怜悯心在人性中的重要性。

-学生掌握了分析文学作品的方法，能够从修辞手法和人物情感等方面鉴赏文学作品。

2.能力培养方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

-学生在独立完成练习和写作任务的过程中，培养了自主学习能力和创新思维。

-学生通过阅读和写作，提高了自己的文学素养和审美鉴赏能力。

3.思维发展方面：

-学生在分析课文的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过讨论和交流，学会了如何从不同角度思考问题，拓展了自己的思维视野。

-学生在探索修辞手法和怜悯心的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.道德素养方面：

-学生在了解怜悯心的内涵后，更加关注他人的情感和需求，提高了自己的道德素养。

-学生在运用修辞手法表达情感时，学会了尊重他人，注重语言的文明和礼貌。

-学生在阅读和欣赏文学作品的过程中