9.古诗三首《元日》课件(共两课时，61张PPT).pptxVIP

9古诗三首;学习目标;情感、态度与价值观;重点：1.通过学习信助往释理解占诗内容。会用自己的语言表达诗句所描述的情境。

2.有感情地朗读，背诵诗句，体会诗人的思想感情。

难点：激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。;看图猜传统节日，快来吧！;传统节日都负载着优秀的传统文化，也是我们了解优秀传统文化的一个很好的素材。回忆二年级学过的课文，说说我国有哪些传统节日。

传统节日离我们并不远，就在我们生活的身边，处处留心，我们就会了解它，喜爱它，热爱它。

让我们跟随诗人的脚步，一起徜徉在祖国传统文化之中。;会认生字;会写生字;1.认识“屠、苏”2个生字，会写“屠、苏、换、旧、符”5个生字。

2.有感情地朗读并背诵古诗《元日》，借助注释说出古诗所写的传统节日，了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。;王安石，字介甫,号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。

代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。;用自己喜欢的方式读诗，把古诗读正确。;1.元日：农历正月初一。

2.一岁除：一年过去了。

3.屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。

4.曈曈：光辉灿烂。

5.桃符：画着门神或题着门神名字的桃木板，后来演变成春联。;诗意：爆竹声中送走了旧的一年。;春风送暖入屠苏。;千门万户曈曈日，;总把新桃换旧符。;桃符;《元日》一诗写出了怎样的节日情景？;欢乐;万象更新;;上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。;1.认识“魂、酒”等5个生字，会写“欲、魂”等10个字。

2.有感情地朗读并背诵《清明》《九月九日忆山东兄弟》，默写《清明》。

3.能借助注释了解《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思，描述诗中的节日情景。;清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。

清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国;???牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。;用自己喜欢的方式读诗，把古诗读正确。;大声朗读古诗《清明》。

1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？

2.用“”画出此时的天气。

3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。

4.结合注释理解诗意。;清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。;你能猜猜诗中的“行人”要去干什么吗？;;借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。;“行人”问谁？问了什么？得到的回答是什么？;借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。;（课后第一题）;说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？;;这首诗描写 时节的天气特征和情景，抒发了_____________

_____________。;九月九日忆山东兄弟;王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。;用自己喜欢的方式读诗，把古诗读正确。;重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。;九月九日忆山东兄弟;朗读《九月九日忆山东兄弟》：

1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。

2.体会诗歌中表达的思想感情。;独在异乡为异客;你从“独”和两个“异”体会到什么？;每逢佳节倍思亲;诗人在“佳节”会思念哪些亲人？;遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。;重阳登高;说一说：诗中写了什么样的节日情景？;想象一下，正在登高的兄弟想到诗人，可能会说什么？;从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？;根据情境，说说你会吟诵刚学的哪一句诗。;中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。;;本诗一开头便紧切题目，写_____生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的_____，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 之情。