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美育研究述评

2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,开启了学校美育教学工作的新篇章;在美育学学术体系建构方面,美育思想的深化、美育概念的梳理及拓展、美育方法的创新与总结、美育原理的阐释等都有所推进。在美育话语体系方面,美育研究不断从中国传统哲学、美学思想以及当代西方美育与艺术教育相关经验中吸取话语资源,进行话语凝练和理论创生。

随着我国哲学社会科学“三大体系”建设的不断深入,美育的学科体系、学术体系、话语体系的建构也成为美育研究的引领方向和动力之源。2023年度美育事业呈现蓬勃发展的态势,美育研究与美育实践互相推动、同频共振,美育研究在三大体系引领和美育实践热潮的推动下继续向纵深发展,并在广度上不断拓展,美育研究也从数量扩增向体系建构、质量提升、理论创新转变。

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美育研究的政策环境

与多方合力

美育研究的进步离不开政策支持、学科建设力量汇聚以及社会传播和全民美育意识增强等要素的推动。自2015年国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》颁布以来,学校美育工作根据《意见》提出的指导思想一步一步实现了既定发展目标,初步建构形成了具有中国特色的现代化美育体系。2023年，在中央给中央美术学院老教授回信五周年之际,中央美术学院组织召开了学校美育工作座谈会,总结了五年来教育系统认真落实中央关于学校美育重要指示精神所取得的成绩和经验,并提出进一步提高对美育的认识、不断推动美育提质增效的工作愿景。2023年12月,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,在此前国家层面先后发布的美育重要政策精神基础上,进一步提升了美育的战略定位。《通知》提出的“以浸润作为美育工作的目标和路径”,是在对美育育人特点的深刻把握基础上做出的价值观和方法论概括,其中除了对传统的学校艺术教育课程、美育师资等方面的强调之外,还特别提出了美育评价机制、社会美育资源、乡村美育等在此之前或多或少没有得到充分重视和研究的方面,这将成为接下来美育工作需要着力解决和提升的部分。《通知》发布后,全国各级教育部门和各层次学校纷纷响应,掀起了一个“美育浸润行动”热潮。

2023年美育研究之“热”还体现在学科建设及学术研讨等相关会议的举办上,教育部全国高校美育教学指导委员会、中国高等教育学会美育专业委员会、中华美学学会美育专业委员会等专业学术组织以及各级各类大学纷纷举办学术会议,本年度会议的规模、层次、质量较之以前有了更大的提升,会议的主题丰富、研究领域深化细分、涵盖的研究群体全面。首先,本年度举办了多场大规模、高质量的综合性美育研讨会,如6月在南京召开的“首届高校美育高质量建设研讨会”,11月山东大学主办的2023年新时代中华美育创新与发展高端论坛等。第二,在美育学科建设方面,3月召开了全国高校美育机构负责人首届联席会议;5月在清华大学召开了高等教育学会美育专业委员会第八次会员代表大会暨“高校美育课程、教学与实践体系建构”全国学术研讨会。第三,在细分主题的美育理论研究领域,3月由中国美术学院主办的“艺术人文教育论坛”着力探讨和推动专业艺术院校的美育工作;8月在绍兴召开的“本体·工夫·境界:宋明理学与当代美育暨纪念潘立勇先生”学术研讨会则致力于探讨中国传统文化及哲学特别是宋明理学与美育的关系;11月在吉林大学召开的“认知神经美学与美育”论坛聚焦神经美学的必威体育精装版发展和美育应用的潜能。第四,在各级各类学校美育工作推进方面,3月北京市举办了“高校美育改革创新优秀案例展示交流会”;高职院校也是美育工作的重要组成部分,6月于惠州举办了“2023年全国职业院校美育研讨会”。除了全国层面的学术研讨会,各省市或地区还组织了基于地缘的学术会议,如湖北省美学学会2023年即以“新时代大学美育”作为年度研讨主题;长三角地区高校齐聚苏州大学召开首届新时代学校美育高峰论坛暨长三角高校美育一体化发展研讨会。此外,在社区美育方面,四川美术学院举办了第五届“中国社区美育行动计划”。从参会群体上,本年度还召开了专门针对博士生的首届“全国美育学博士生学术论坛”,鼓励博士生扎根新时代美育理论与实践创新研究。学术会议与学术发表共同成为推动美育研究不断深入、不断出新的重要力量。在学术会议的推动下,学界的交流和互动更加频繁,学术共同体意识不断增强。

美育实践经验的总结和美育研究成果的提升也体现在美育著作及教材的出版上。在美育及美育学理论方面,杜卫主编的《美育学概论》针对近些年美育的新条件、新趋势、新问题不断进行更新和完善,2023年由高等教育出版社出版,内容涵盖美育哲学、美育心理学和美育课程方