《奥运开幕》（教学设计）-二年级下册数学北师大版.docx

教学内容：北师大版小学数学第四册第七单元第一课时

奥运开幕——认识分

备课时间：备课教师：使用教师：

课时教学设计（第1课时/6课时）

新授课√章、单元复习课专题复习课

习题、试卷评讲课学科实践活动课其他

教材分析：北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻,教科书由“奥运开幕”的情境引出对

时间单位的认识,渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识,多数学生都有一定的生活经验,但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识,学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考,教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动,实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。

学情分析：学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但时间单位比较抽象，学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度。

教学目标：1、结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

教学重难点：重点：会正确认、读、写钟面上的时刻,知道1时=60分。

难点：会认、读、写钟面上的时间。

教学准备：学生准备：练习本

教师准备;课件

前置学习内容：

说一说，钟面上你知道些什么？

看图，填时间。

课堂教学环节设计

课堂小组交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

一、引入

师：在2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

师：细心的小朋友会发现，刚才老师说到了一个十分具体的时间，那就是8时08分（板书），以前见过吗？

师：以前只学过整时和半时，今天我们继续探索钟表上的奥秘。

板书课题：奥运会开幕。

师：请出我们的老朋友（钟表），说一说，关于钟面你知道些什么？

同桌交流钟面上的时刻。

生:钟面上有12个数字

生:钟面上有时针和分针

生:每两个数字之间有很多小格。

设计意图：

通过仔细观察，对钟面有更多了解，为之后的深度学习打好基础，在整时与半时的基础上引入新内容的学习，激发学生学习兴趣以及对新知的学习欲望。

课中交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

二、探究新知。

1.实践操作，认识钟面。

师：今天我们就来学习更准确的读时间。但学习认读时间之前，我们先来学习钟面上的知识。

师：在刚才的同桌交流中我们对钟面有了初步了解，谁再来说一说？

师：时针走一大格是几时？分针走一小格是几分？

师：每个大格里一共有几个小格呢？想一想，拨自己的钟面。

探索：时针走一大格，分针刚好走几圈？（相关视频或微课）

师：该怎样区别时针和分针呢？

⑹这么多格子，怎样数更方便呢？

师：你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同桌互拨。

师：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）分针走一小格是1分。

师：那分针走两小格，三小格分别是几分？

它转动5小格是几分？

它转到20小格是几分？

转动59小格是几分？

转动60小格是几分？

师：那分针走一大格是几分钟呢？

分针走一圈又是几分？

师：分针从12走到2，再走到5，分别经过多少分？走到12是多少分？你是怎样算的？个别说。

师：那我们的时针又是怎样走的呢？

（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时。

活动：

师：时针从12走到4，再走到10，各是几时？个别说、自己拨。

师：通过刚才的活动，相信个别同学已经感知到时与分的之间关系。到底是

怎样的关系呢？下面我们再来仔细观察一下钟面。

（课件演示）

⑴谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？

⑵通过观察大家发现了什么？

⑶那么，可以得出一个怎样的结论？

（板书：1时=60分）

师：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时刻。

⑴你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？

⑵你真会观察，也就是先看时针再看分针，在确定多少分的时候，先看走了几大格。

（3）电子表的格式你会写吗？

生1：钟面上有时针、分针。

生2：钟面上除了时针、分针外，还有数字和格子。

生3：整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。

生：1时；1分

生：每个大格里有5个小格

生1：时针短，分针长。

生2：时针走1大格时分针正好走了1圈。

生1：我5个5个数，

生2：我用口诀数。

学生在小组内讨论交流，用用钟边拨边说。

生1：时针走一圈